单看这个标题，也许会引来一众人等尤其是教育工作者的大肆挞伐。但现实不容得我们不承认，有些老师，确实配不上“人类灵魂的工程师”这个称号。
前日一多年老友跟我道她的烦恼，她女儿老师卧病休息，感念着老师辛勤付出的她，买了水果带上女儿一块去看老师。
不知道老师是不是会错了意，没聊几句，老师就找出她女儿的试卷、当她的面批改起来，然后还说哪哪都手下留情了。
朋友说：听了心里真不是滋味……
我能理解她的心情，碍于情面，不便明说，但自己心里头又如鲠在喉、觉着膈应。她的本意，只是慰问下老师，而过于“聪明”的老师，却把她当成了不解教育真谛、一味要高分而不管自家娃儿有没有把东西真正学到手的糊涂家长。
虽说教育的主责在家长一方，但我们不得不承认，更多的时候，老师的影响要远大于家长。很多家长也都深有同感，在自家的小孩那里，“老师放个屁都是香的”绝非虚言。
老师的职责，虽说唐宋八大家之一韩愈早在一千多年前就给我们为人师长的确立了标准：传道授业解惑，但要真正论究起来，三者皆达到的其实并不多。
授业一般能达到，因为这是最基本的职责，也关乎到各位的饭碗能否长保。
解惑么，则需要老师除了自身的积淀积累之外，还须有一颗好奇心、求上进的心。有了好奇心上进心，才会自觉拓宽自己的知识面、加深自己知识的深度，而不至于被有些刁钻或者学习比较超前的学生问得哑口无言、颜面尽失。
能做到这两个方面，已经是大家心目中非常不错的老师了。但韩愈这位唐代杰出的文学家和思想家，眼光自然非比寻常，他还提出了另一个标准：传道。这个“传道”，用我们当代的词来替代，就是“教书育人”中的“育人”二字。
传道虽说是个基本的标准，可也是个更高的标准，因为它往往被很多老师有意或者无意忽视了。
有意忽视的老师可能自己本身觉悟不高、德行不佳，根本就没把自己当作一个应该为人师表的榜样。那个致林奕含最终走上绝路的所谓老师，不就是个人格卑劣的渣滓么？！
无意忽视的老师可能自身行为并无不端之处，但因为眼界不高、责任心不强或者教育思维过于粗线条，以为老师不过是教书而已，所以对学生，仅限于授课，而忘了还要对学生进行道德思想上的引导。
回到朋友说的这位老师，她的失误就在于，她没想过，她宽松的给分，其实埋下了几颗不良的种子。
第一，有可能让学生认为搞好人际关系比认真学习更重要。在这个幼儿园就开始送礼成风的时代，学生可能错把父母对老师的关心探望错当成父母给自己找后门的路子。
第二，有可能让学生放松对自己的要求，学习态度不端正、学习不求甚解。
第三，有可能让学生也学着以不同标准待人做事。
第四，有可能让学生学会势利、见钱财眼开。
殊不知，无论是家长还是老师，都肩负着让下一代成长为堂堂正正、心灵健康之人的责任。
不过，除了那种真正混不吝的家长之外，一般的家长都会抹不开面子直接跟老师点出问题，不知道该怎样和老师互动。面对问题，不免有些错愕。这其实都是因为——我们从小就听到的那句所谓的名言——“教师是人类灵魂的工程师”在我们的脑子里太根深蒂固，拔高了我们对老师的期望。
恰恰相反，我们所有的人都应该首先明白并正视一点：并不是所有的老师，都可以称得上“人类灵魂的工程师”，他们也都是凡人，不过是恰恰选择了教师这个职业而已。老师中可能也有些我们常人都难以克服的小毛病，比如势利。这个势利可能表现在对财物的态度上，也可能表现在对学生成绩的态度上。三毛还曾经因为数学成绩差被数学老师在眼睛上画2个大鸭蛋后又去大楼的走廊上游行呢。
发现老师存在问题，家长应该直面和老师沟通。如果实在抹不开情面，就多在自己的小孩这边做工作。在自己家里对老师的某些不当言行做复盘，和小孩一起分析对错，以明辨是非、抚慰孩子受伤的小心灵，让孩子最终成长为一个心身健康的人。
