一个星期有七天，最爱的是星期日，言语上最难以表述的是星期一。
星期一是工作日的第一天，周而复始周周是，一旦开启了星期一，便是一整个工作日的繁忙和紧迫。长这么大听过无数道理，经历过很多事，却还是像个孩子一样，仿佛能够在每一个周一早晨，听到梦里我妈高喊着：快起床！上学要迟到啦！想到就是一激灵，看来，厌学和不想上班的道理是一样的，并没有因为年龄增长而有所改变，从假期转换状态总是需要时间的，这一课题不知什么时候能够提交结题报告，也许是退休，也许是一生，谁也说不准。
其实我还是挺喜欢星期一的，喜欢星期一里升起的国旗和认真的你们，向暖向阳。
今天检查了周末家庭作业，有惊喜有反思。
其实于孩子而言，每周一刚来的状态都是不佳的，也可以说成是“星期一综合症”，就是说综合症是由从休息日到上学过度的不适应引起的。休息日的状态是自由散漫的，疯狂的，随心所欲的，而上学了却要求进入分秒必争的状态，这两者的关系是断层的，所以出现衔接不上，适应不了的症状。但是，大家有没有想过更深层次的原因？所谓的“星期一综合症”只不过是倦怠的一种表现形式，一个孩子如果不想学习，那是很难调动起学习的积极性的。如果说内容是相对简单的，能力范围内能够轻松解决的，倒也没什么，如果内容稍微一难一麻烦呢？需要调动很大的精力去完成，心里就会产生抵触、拒绝和想要偷懒的情绪，这就不难理解为什么会产生星期一综合症了。我们大家总是过多去追究最后那个果，考不好、做不好、没得到表扬……但是，却忘了在达到那个结果前的过程，孩子有没有真正踏实地去做，有没有持之以恒坚持不懈，有没有在孩子需要拉一把的时候给他一个支撑。一味追求那个果，只会是恶性循环，孩子也落了一个爱玩不好管的头号。无论学习好的，还是学习相对费力的，都认为自己的孩子不好管，家家都有本难念的经，家家都有一个难管的娃，那得看看对孩子的要求你是什么样的标准。我们不能做扑火的消防员，而要学会做过程中的观察员和协作者。
