在教学过程中对个性的智育，只有当教师把自觉而牢固的掌握知识看作是发展认识力，创造力的思维的手段时，它才得以实现。
正确理解知识与智育的关系，对家长和教师来说，意义重大。家长在日常给孩子传授知识时，不能把现成的知识告诉给他，而是设计一系列问题让孩子自己独立思考，独立探索，自己总结出知识，如果总结的不完善，家长再进行补充修正。每次孩子总结完了以后家长都要给予恰如其分的表扬和鼓励，让孩子意识到独立思考出问题是一件很光荣很自豪的事情。这样日积月累，孩子慢慢就地养成了积极思考的好习惯，对于孩子的智力发展非常有益。在学校里，教师在给学生教授知识时，应当通过一系列的引导过程，引导学生主动积极地去探索知识，最终自己得出知识内容。还可以让学生们进行小组讨论，共同努力探索知识。教师尽量避免满堂灌式的教学，这种教学模式对学生的思维有着致命的摧残性，学生们由于反感于被动的接受知识，甚至对动脑筋思考问题失去了兴趣，对于知识失去了原本该有的兴趣，在他们眼里，老师灌输的知识是单独乏味的，知识是僵死的。
自己作为一名教师，身上肩负的使命是培养会独立思考的全面协调发展的人，任务艰巨，在以后的教学中一定要正确认识知识与智育的关系，不能单纯的灌输知识，而应该引导学生养成爱思考，会思考的优秀品质。
