假期我们东华镇所有的教师都共读了吴非老师的《不跪着教书》，今天有幸去周庄小学参加了教师读书交流会。老师们各抒己见，分享了自己的所感所悟，我也从四个部分谈了自己的体会。

一、个人

在《幸福的高三》里讲了这样一句话，“比结果更有意义的是奋斗的过程，你会为自己有这样一段经历而庆幸”。在上班这么长时间，每个时间段都在接受不同的挑战，我觉得通过金钱上的得到的并不会让人开心多久，涨工资所有人都涨。也不是经过奋斗、努力得到别人的夸赞，这些都是其次的，回过头想的时候，其实最珍贵的是那种奋斗的感觉。在《母亲教我的歌》里有人问一位曾任市委书记的八旬老人“你一生中最值得积极的教育是什么？”他回答说“是小时候我父亲对我的教育”。好的“家风”教育出真善美的孩子，为人父为人母，都要做好自己的角色，那么好的“教风”又是什么呢？《永远的山峰》讲到，要求会计不做假账，商家不卖假货，做官的不爱钱，警察部耍态度......时下视乎流行这些所谓的“底线”。一个人仅凭坚持“底线”能成为优秀的人吗？作为教师，“底线”又是什么呢？仅仅是按时上课，完成学生的作业批改就是优秀的教师了吗？这样的底线是不是另一种师德的丧失呢？就像马玲老师讲自己的体会时说到，教师并不只是讲课批改作业的，教育风范、学术尊严，才是我们要努力攀爬的高峰。教师要有精神追求，吴非老师认为评价一位教师的工作，简而言之可以是三句话：让学生喜欢你的课，让学生喜欢你任教的学科，让学生有终身学习的意识。知识的传授是一方面，内在的情感、世界观价值观、真善美、积极乐观的生活态度，才是我们应该身体力行的，去做、去感染我们的学生。就像市直一初中的杨晓东老师在班主任培训时说的“如果是我的孩子，我希望他遇到什么样的老师，那么我就要去做什么样的老师。”虽然实际的工作中要尽善尽美很难，但我们要不断的告诫自己，可能会使自己的心静更平和吧。

二、营造我们的大家庭

在《我美丽，因为我在思想》里写道“学生对教学内容不敢有自己的观点，对校政都不敢评论”里想到，班规是否可以让学生参与制定？教师设置大纲，让学生讨论规划，最终形成定稿，学生自己的提议被采纳学生也会感到被尊重，自己参与的是不是更容易去遵守呢？我想到我在南店小学上学时四年级的语文老师王海军老师，当时的我胆小、背书慢，每次到最后都要沦为给老师背书的一类，王老师鼓励我，还大胆启用我为小组长，慢慢的我的胆子也越来越大，到五年级的时候还自告奋勇做了语文课代表，老师对学生的尊重，一件很小的行为却会影响一个孩子的性格。在《做最出色的教师》里，上海的一所小学校名是该校的一小学生题写的，门厅上的字“我希望自己拥有最出色的学生，所以我必须使自己成为最出色的教师”落款是“朱亦磊”，是这所学校的一名教师。让学生写校名，让教师题标语，这样的行为很大胆却也很实用。我们常说上班的地方比在自己家里带的时间还要长，说“单位如家”。怎么如家呢？家里的沙发是自己选的，壁纸的颜色是自己挑的，一切都装饰都是自己参与的，那么单位呢？每年都那么多不得不做的宣传标语，教室里一定会有的至理名言，是不是也可以汇集教师们的智慧呢？学校有有新思想的新教师，有书法家一样的老教师，有善于规划有领导力的校领导及干部团队，有问题大家一起想，有新想法大家一起做，用自己的字、自己的话来装点校园，这个家，是不是会更亲切一点呢？在郑州贝斯特学习学思达小组互助的时候，这个小学就是这样做的，让去的人倍感亲切。在《理直气壮谈教养》里有一句“不要妨碍别人”的话，说的是素质问题，这么基本的要求却很少有人做的到。由此想到了不断喊“口号”的作用，一个口号，如果天天喊、日日喊、节节喊、平时讲、班会讲，孩子们不肯尼个不受影响的。那么什么样的口号会比较好呢？我想到了在贝斯特小学看到的学思达班规：最终每个人，不能嘲笑人；别人在说话，眼睛要看他；答错没关系，勇敢去尝试；除了答案对，还要说清楚；不只自己会，还要同学会；睁大眼睛看，你最欣赏谁。在东区小学听完课时我自言自语的说了一句不只自己会，还要同学会，旁边一个3年级的孩子说了一句“对”。在震惊的同时我又觉得自然，口号带孩子们的，除了成绩上的共同进步，更有同学情、真善美。。。

三、管理艺术

由《要铸造健全的人格》想到了管理艺术，里面写道“经常听到教师的先进事迹，为了学生的高考，如何把自己没有满月的宝宝丢给别人带，依然的上班，为了不少上一节课，如何没有赶上为老人送终，为了解决一个学生的思想问题，晚上如何把五六岁的孩子一个人关在家中，等等。吴非老师抨击这样的事情，不认同这样做是好老师的表现。而我只是看到了教师的难处，孩子才满月、老人病重等等。在释放你的教育智慧里管理艺术篇里讲到以人为本和以心为本的区别，领导力=自身的能力+追随者的能力-阻力，上面的这次额对老师来说就是阻力，如何帮助教师尽量满足或去解决被管理者的心理需求，才能真正发挥大家的积极性，才是健全的心里想法。周庄小学的三名代课教师，每次张校长在外面提到她们，都是大大的夸赞，多少年一直坚守学校，满心努力，辛勤付出。一是我们能看到教师的职业素养，她们在坚守自己的理想，值得我们尊敬。二是校长自身的领导力的体现。其实，管理艺术不仅仅是指校长，作为老师、班主任，我们对学生的领导力也是这个道理。

四、做好自我

吴非老师的言辞很是犀利，太犀利了，后面越看越心惊，批判学生、批判教师、批判校长、批判教育环境。赶紧百度搜索了一下吴非老师的简介，网上评价他的言辞是当代的鲁迅，警醒世人。这一切是个人的悲哀还是时代的悲哀？在这样一个大染缸里，能醒着做自己是一件很难的事，错真的全在教师吗？周围的一切都在侵蚀着这个职业，学生变了、家长变了、社会也变了，我们不能奢求别人怎样，只能说做好自己，问心无愧就行。

最后，总吴非老师的话作为结束语，“只要肯读书，什么都好办”。