实习期间调换过一次年级：从六年级调到二年级，同时校区也换了。
年级与空间的不同，让我感触颇多。
虽然在六年级我只上过两次正式的课，自习倒是看过一些，大一点的孩子比较好管，懂事、听话，自主性较强，课上不怎么需要强调纪律。
去了二年级，正式的课有三节，一周有四节一年级的课，处在低年级段，毕竟孩子很小，管不住自己，所以课上教师总是用各种方法、活动激发学生兴趣、调动积极性。同时调控纪律也有很多方法，比如：和老师一起拍手、口号：一二三，请坐端等等。
两个年级对比之后发现，低年级的体育课较多，而且社团活动非常丰富，比如：二姑社团、英语口语社团、围棋……素质教育的一种体现，除此之外，我校对校本课程也很重视，如：读写绘、抗干扰等，从低年级培养起各种兴趣爱好。
然而高年级就没有这么幸运了，至少我原来跟的那个班就是这样，书法课、品德都是语文，偶尔音乐、美术什么的也会占课。
虽然不提倡这般，可也无奈，这就是教育现实，语文、数学教学任务完不成，只好占课，存在即合理，而且以前老师讲的那些教育理念与实际并不是完全重合的。
有的时候我在想：孩子们不喜欢学习，是因为学习没有带给他们快乐，如果能带来快乐，为什么会不喜欢呢？
我所在的实习学校经常会举办各种活动，这非常有利于孩子的成长，比如：读书心得显示、小小书法家比赛、舞蹈大赛、艺术节活动显示、手工作品显示……
参加活动的准备阶段，是父母和孩子共同筹备、决策的过程，而真正参加比赛，如表演类的，那就是真正考验一个人的勇气、自信、语言等多种能力，更是一个人综合素质的体现。
多参加这些活动，能提高自信、表达能力，获得成就感，感到生活中乐趣多多，总有一些事值得期待。
而经常参加活动和不参加活动的孩子一个明显的对比就是在平时交往中是落落大方还是有点扭捏。
因为我自己就是非常乐于参加各种活动，结果并不重要，参与就是一种收获、一种经历，努力的过程最美。
写作训练 25th
