5月21日晚上听了来自凉水井中学高睿老师的课《一气呵成，妙笔生花》后，感受很深，上次听了凉水井中学陈萍老师的课，这两位老师的课给我的感觉就是所讲内容干脆，利落，在学生的课堂教学情况展示后，给我的感受就是学生学习态度的认真，学习主动性强，学习效率高，不拖沓。这也可以看到凉水井中学高效的课堂教学。
听了高睿老师的课，无论是高老师的体验式教学还是游戏作文都给我留下了深刻的印象。
一，分组式教学培养了学生自主学习语文的能力
高老师在昨晚的课上给我们展示了她的课堂教学的视频，让学生们分成小组，让每个小组的组长随机抽取要完成的任务，每个小组长回到小组又分配给每个组员任务，让每个学生都有事做，从孩子们的神情来看，孩子们互相讨论，非常认真，合作的非常好，这样每个小组都从一个方面去完成任务，几个小组可以说把一篇课文的分析品读就完成了。并且还让学生用思维导图的形式把课文的结构清晰的列出来，高老师这样的方法可以说是培养了学生自主学习的能力，合作的能力，学生从中找到自己认为的重点，可以说高老师的教学方法印证了王文蓉老师所讲的把课堂还给了学生，这样的课堂学生怎么会不喜欢呢？
二，妙笔生花话作文的启示
高老师在培养学生的写作能力所用的方法也非常具有创新性。高老师采用游戏作文的方式，让学生在游戏中体验过程，学生只有亲自去实验才有话可说，才能写出东西。作文从生活中来，只有经历过的生活学生才能有真情实感，才能写出自己的真实感受。相对于传统作文的教法，高老师的教学方法可以激发学生写作的兴趣，慢慢养成了习惯，学生自然会从生活中去观察，去体验，去总结，那么作文还缺少素材吗？作文从让有的学生头疼到喜欢去写就变得不难了。
高老师在培养学生写作方面，还注重从各个方面去培养，比如在讲到触摸式体验时，让几个学生去扮演，还让别的学生去观察，然后进行对照被观察者的想法和观察者的想法是否相同，这样就注重培养学生去描写人物的心理描写……等各种写作方法，这样的活动可以说不是干巴巴的让学生去写，而是有自己的真实体验去写，这样才能写出有血有肉的文章，才能写出打动人心的文章，才能写出引人入胜的文章，才能写出有真情实感的文章，若没有真实体验，那就是隔靴搔痒，空洞无物的文章，学生没有生活体验，何来话可说，所以说，高老师的作文教学方法对老师们的作文教学有很大的启发性。
高老师的教学经验从她的教学实践中来，值得我们学习，但是我们在学习的同时，要结合自己学生的实际去进行，恰当运用，融合进自己的教学中去，才能收到良好的效果。
