很多家长看见孩子不学习，或者不听话任意妄为时，就会忍不住地狠狠批评。

“说过多少次了，怎么还做错！”“都告诉你了不要动，怎么就是不听话呢！”

在孩子发生不良行为时，父母们往往认为，训斥能够命令孩子听自己的话。

一、以下批评的方式，你中招了吗？

1、发泄式批评

孩子还不知道自己错的时候，家长就开始批评了。

孩子犯错时家长无法控制情绪，就好像一个快爆炸的气球，一开口就把所有地“气”全撒到孩子身上。

孩子的心理语可能是：“啥事呀，我咋的了？”

2、翻旧账批评

没有针对性批评，忽略了主要矛盾

“怎么又把钥匙丢了，做事总是丢三落四，做作业也不认真，上次考试不该错的地方都错了？”

孩子的心理语可能是：“抓住小鞭子不放，逮着机会就拿成绩说事！”

3、唠叨式批评

“快起床了，再不起床就要迟到了，听到没有啊？妈妈每天都已经这么辛苦了，就不能让我省点心！”一边唠叨一边帮着孩子收拾东西。

孩子的心理语可能是：“不就懒个床嘛，至于这么苦大仇深的嘛！”

每个人都会犯错，家长也会犯错却很少招来批评，因为别人没有义务和责任对成年人你进行管教，那孩子在成长期犯错更正常了，但却常常得不到家长的谅解，而是变本加厉地批评。

二、孩子为啥屡教不改？

事实上批评并不能帮助孩子改变自己的行为，导致父母不得不一再地进行批评，心里恨铁不成钢，孩子怎么总屡教不改？

1、寻求关注

没有孩子愿意被批评，但其实很多时候，被批评时孩子知道自己为什么被批评，但他们还是会去做会遭到批评的事。这是因为他们感觉到规规矩矩做事得不到回应，相反经常做一些让父母头疼的事，却能获得父母更多的关注。

你可能经历过这样的场景，你刚告诉过孩子这个东西不能动，过了一会儿你会看到，孩子笑嘻嘻地拿着你刚说过不能动的东西在玩，看着你笑容灿烂，好像在向你示威，“我就动了，你能把我怎么样？”，这时父母肯定气得牙痒痒，不得不再一次警告和批评孩子。

批评难道就没有效果吗？不，批评确实见效比较快。

孩子一旦遭到批评时就会暂停不良行为，但仅仅是因为他们害怕父母，而下意识地听话去做，长此以往，孩子会变成为了逃避父母的批评而做事，并不是主动、积极的做事。

2、不知道如何做是正确的

如果孩子太小，尤其是在学步期的孩子，有时他们不是故意做错事，而是他们不知道自己的行为是需要改正的，并且不知道怎么做是对的。

小孩子都会很喜欢小动物，当他第一次看到从未见过毛茸茸的东西时，可能会喜欢地去摸它，或者害怕地打它一下，又或者好奇地拿起来又扔掉，但如果家长此时批评孩子，“你不可以这么粗鲁地打小动物，要轻轻地摸”。

孩子会感到疑惑，“为什么不能用力摸它，什么叫轻轻地摸”，因为他不能理解大人说的概念，即使家长反复地强调，“轻一点”，孩子可能也不会理解，轻轻的力道应该是如何的。

如果孩子不懂、不理解，父母可以耐心解释，但不必批评，当他明明不懂，还遭到了家长的批评，对他心理会产生极大的压力，“我到底哪做错了？”如果父母认为即使跟孩子解释，他们也无法理解，这种态度下父母就不能平等的对待孩子，自然跟孩子的关系就不会好。

3、消极抵抗

当家长劈头盖脸地一顿批评时，很多时候孩子根本来不及反应事情的原委，思想全部被家长的暴躁地情绪震慑住了，极端地批评不仅无法让孩子理解自己到底哪里做错了，还会让其产生一系类的消极情绪，如难过、委屈、害怕、痛苦、不安、自责、焦虑、甚至感到耻辱等等。

从而会使孩子会产生性格的极端，要么变得胆小，做事小心翼翼，你说什么就是什么；要么丧失了信心，破罐子破摔，你说你的，我做我的，这些极端的行为都是在作消极抵抗。

而不断批评的结果可能是，孩子犯错后不再难过、不再痛苦，甚至不再感到耻辱，失去了自尊，导致犯错以后就再也不改了。其实孩子犯错以后，最想得到，也最应该得到的是—切实可行的帮助。

三、有效“批评”的打开方式

家长要想明白批评孩子最终的目的是想让孩子变得越来越好，而不是越来越遭，当孩子犯错时，家长可以试试按照以下流程处理：

首先，处理情绪，再解决问题。家长要先控制自己情绪，不要说出或做出过激的行为，当你有情绪时不可能正确对待和处理孩子的问题，再观察孩子的情绪，如果孩子的情绪波动比较大，也不会愿意接受任何建议，要选择双方都平静时候再讨论问题。

其次，纠正前，先联结。向孩子表达共情，说出你对孩子错误行为的感受，“你这样做，妈妈很伤心，很难过，但妈妈感受到你不是故意的，我们做错事就要承担后果。”

然后，描述孩子的行为，如：“我看到了你做了什么，并告诉孩子这样做会产生什么样的后果，如：打人对方会疼，扔东西会被别人捡走等。

最后，帮孩子一起找到解决的办法，“想一想要怎么办才能弥补错误？你觉得怎么做会更好？”，家长不要直接命令式地给孩子提出建议，而要运用启发式的提问，引导孩子自己去想办法。如果孩子想不到合适的办法，家长可以再提出合理化的建议。

最重要的是，一定要把责任还给孩子，让孩子为自己的行为负责。

家长要意识到，很多孩子犯错的时候，根本没有恶意或者不知道有严重的后果，当他们知道错的时候，他自然就会注意并希望改正，家长一定要在“平等和尊重”的原则下，处理孩子所犯的错误。

只有当感觉好时，才会做得更好，被尊重的孩子才更容易改正错误，当孩子犯错时，请家长们控制情绪，不要带有偏见地批评，而是给孩子们提供更有效地帮助。