绘本是最适合孩子阅读的图书形式。阅读优秀的绘本故事，对孩子的具有重要的价值和意义。图书市场的快速发展，现在市场上的各种各样的绘本作品铺天盖地、琳琅满目，所以选择适合幼儿身心发展规律的绘本非常重要。
有小朋友提到的使我感觉非常新鲜。可以去更多的地方看美丽的风景。紧接着问，怎样才可以去更多的地方？怎样去？是像淘淘一样爬很久很久吗？小朋友们奇思妙想地说出了各自交通工具的，通过自己的努力才能去，要学会认路、买票~~~这些非常具体的讨论，交流出的具体的鲜活具体的生活经验。原来只要走出去，就会发现很多的不同；原来只要不停地走，就会看见更多的可能性。
在给小朋友们一起阅读了米切尔-恩德的绘本《犟龟》后，小朋友们兴趣异常浓厚，比阅读其它绘本时的积极性提高很多，甚至共同阅读一遍又一遍依然有兴趣。这一发现带给了我更多的思考，什么样的绘本才会吸引小朋友的眼球？一下子抓住小朋友的心里？让小朋友与绘本中的人物情节共同呼吸？
图画部分、谱曲部分都是由专业人员完成。让人眼前一亮的是绘本里面的曲子配词。配合着图画里的色彩、用曲子的不同风格恰到好处的表现出了每一场景每个人物的具体心理活动。我想，这部绘画作品所包含细节的非常值得去探讨的。由此一来，我们就可以通过看、听、说、演、跳等多种方式去了解故事内容，而不是简单的听说看单一的阅读理解模式。文字、图画、谱曲各自独立又相辅相成，单把其中的一部分拿出来，也是非常好的创作品。
特别值得一提的是，何珊在翻译这部作品是由于9岁大的女儿对米切尔·恩德的作品兴趣浓厚才开始，同时在翻译的过程中女儿提了不少贴近儿童心理的建议都被采纳。比如：外国的人名有的很长和复杂，记都记不住，要是能把它换成简单的叠字就好了？这个过程里，一位心思细腻的妈妈在翻译过程融入了自己无限的爱的细节，语言更加具体形象贴合幼儿理解难易程度，更为为小朋友们所接受。
如此用心的创造团队，在每一个步骤、环节都认真的打造，由此呈现出来的作品，又有什么理由去拒绝阅读？
二、从《犟龟》的内容看米切尔-恩德绘本里的主题思想
《犟龟》故事情节丰富流畅、人物众多却详略得当、生动有趣具体形象。配曲丰富推动故事情节的发展，图画刻画细腻有趣，色彩色调搭配得当。
主角乌龟陶陶在一个美丽早晨听到母鸽苏莱卡与雄鸽萨罗莫的对话，被邀请参加动物王国最高首领---狮王二十八世的婚礼后飞走了。陶陶自言自语：为什么自己不参与？在想了整整一天一夜后拿定主意第二天一大早上路了。（配了蚂蚁进行曲之一有歌词，）（引导幼儿发散思维，陶陶会思考独立、你觉得有了目标以后他会怎么样做？）爬了整整一天，遇到了蜘蛛发发，被发发嘲笑后友好的说“我的决定是不会改变的”变坚定继续的往前赶路（配了欢快敏感的蜘蛛---塔兰台拉舞）
日夜不停赶路，下雨天遇到了蜗牛师师告诉他走错了方向，“没关系，至少我现在知道了”（配了乌龟进行曲二有歌词、蜗牛---布鲁士舞曲）
穿过树林和沙地，遇到了壁虎茨茨正式通知他，狮王和老虎开战暂时取消。“我的决定是不会改变的”。日夜不停赶路。（非常缓慢、坚持不懈的乌龟进行曲三 、傲慢而又懒洋洋的壁虎组曲）
（整体图画颜色也经由晚上的黑灰色调到春天里草地淡绿色，变换为下雨里的急促的淡蓝强烈的白雨点，随后是橘黄的沙漠里的火热色调）
遇到乌鸦阿嚏，知道了狮王二十八世去世了被劝赶紧回家，依然走了很多天。（乌龟进行曲四配歌词》）
最后来到一片森林里有很多动物，向金丝猴问路，原来就是这里。但是，大家参加的是狮王二十九世的婚礼。最美好的庆典，陶陶虽有些疲劳，但感到非常幸福。说“我一直说，我会准时赶到的”（配上了华丽的图画、金黄喜悦的暖色调）
经由小朋友说出来的喜爱理由特别有说服力，“大人说了那么多大道理，但是我记不住，把道理融入到具体的小动物的形象上，我们更好理解”，“好像每个故事里的动物人物都好像我们班里的同学，好的同学也会有些坏习惯，不好的同学也有好习惯”“每个过程都有个实实在在小道理在里面”。
这正是作者所打造的童话王国里，大多数作品都是为了像小朋友传达一个丰富的精神世界。
三、绘本更加有效的阅读方式
在这绘本阅读的过程里有幼儿讨论交流，情节转折，幼儿大胆猜测，通过故事结尾，都能各自感悟到一定哲理。既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。适合于大班幼儿的，但也可根据中班幼儿的特点对情节进行适当的删减以适宜水平，也给幼儿留出了不少了的想象的空间。
犟龟是一个有热情接受邀请的人。犟龟更是一个特别尊重自己的决定的人。犟龟的故事讲的是全程的坚持，可是它不再仅仅是讲了坚持到底就是胜利。狮王二十八世纪已经死了，坚持到底还是没有它的婚礼，可是这坚持着的犟龟却参加了二十九世纪的婚礼。各自理解的不同，也有很多不同的解读。在延伸活动里的讨论。
有小朋友提到的我感觉非常新鲜。可以去更多的地方看美丽的风景。紧接着问，怎样才可以去更多的地方？怎样去？是像淘淘一样爬很久很久吗？小朋友们奇思妙想地说出了各自交通工具的，通过自己的努力才能去，要学会认路、买票~~~这些非常具体的讨论，交流出的具体的鲜活具体的生活经验。原来只要走出去，就会发现很多的不同；原来只要不停地走，就会看见更多的可能性。
亲子之间怎样阅读绘本更加有效？
1、特别是在亲子阅读的过程里，要转向“开放交流“的形式。
通过以上案例我们看到，并不是一股儿脑地把绘本丢给孩子，让孩子自己看，自己理解。陪着不是陪伴，家长在旁边玩手机，自己做自己的并不是陪伴，有陪的时间重在伴，把自己当成孩子的同伴，身临其境的融入在绘本的故事情节里。通过讲述和提问激发幼儿的阅读兴趣，进而帮助幼儿理解绘本内容。不仅仅通过读，使用多种方式去呈现。每个大人都是从小孩子过来了，在陪伴孩子的过程里重温自己儿时美好的回忆对自己而已也是特别棒的体验，小朋友更是喜欢这种平等的温馨时光。
2、多种形式去阅读理解，调动多种感官配合。
可以分角色扮演，甚至颠覆现实里的关系，让孩子在扮演里的地位高，有反差有对比，孩子兴趣更加浓厚。一次两次，交换这演，从各自表演里自然能看到表达表现的不同。你想要交给孩子的生活经验、深刻哲理如果从形象有趣的场景里反映出来让孩子发现，我想效果会是加倍的。其实家长才是随时随地的对孩子影响最为深刻的教育者吧。
3、家园共同配合教育促进亲子阅读
我们幼儿园还可以通过绘本阅读、绘本制作、绘本交流等活动，让他们主动关心幼儿园工作，为绘本教学的有效实施，积极配合支持。在这一过程中，要通过家长开放日、家长会、家长园地、等多种形式，多方位促进绘本教学的开展。只要循序渐进的坚持，努力提高绘本阅读的有效性，就一定能让孩子在有限的时空中，愉快地阅读绘本。
