“千呼万唤始出来”。今天终于把《思维导图教学法》这本书拿到了手，看着手中的新书却喜忧参半，喜的是自己又得到了一本好书，闲暇之时有了它得以陪伴；忧的是自己能否跟上书友们的脚步，完成学习任务。
拿书在手，就迫不及待地翻看起来，刚看了几页，一些精华部分就映入眼帘，走进心里，现就与大家分享一二。
这本书的作者是李媛女士，是一位成功的东尼博赞认证导师。她写这本书的初衷是为了让自己的孩子，能够通过思维导图学到面向未来的能力。她说，未来的时代，是人工智能的时代，世界的变化越来越快，各种设备，软件机器解放着他们，同时也囚困着他们，那专注力、思考能力、创新能力就会对一个人越来越重要，可见一位母亲的良苦用心。
但作为教师的她，还想到了她的学生，她希望更多的孩子也拥有这种能力，她想通过更多的教师来完成自己的夙愿。她说：“如果我把自己一些经验分享给他们，他们一定会在我的想法上有更多的能量传递，然后更好地影响更多的孩子”。多么高尚的一位教师！
那么，这到底是一本什么样的书呢？书中是这样介绍的：这是一本基于一线教学经验，面向全国中小学教师，精心打造出来的思维导图教学参考书。它用思维导图作为思维工具，分享了不同课堂目标需求下的思维导图多元用法。其优势在于理论+案例+示范图，对所有学科，所有老师都实用，具有很强的实际参考价值。本书的重要特点是无论懂不懂思维导图的老师，都可以对照学习，提高。
何为思维导图？思维导图的概念和基本原理并不复杂，是英国人东尼.博赞先生系统提出并加以推广的一种能帮助人们梳理知识和整理思维过程的图像画的工具。这种方法系统推广的时间并不长，但传播的范围和领域是非常广的，可见这种简单易操作的方法是很受人喜欢，并且有效的。
使用思维导图有何作用呢？ 使用思维导图系统化教学，可以帮助教学，使教学更有特色，教学效率显著提高等作用。对一个教师而言，能够借助思维导图，帮助学生去理解和运用学科思维的方法，在这个过程中，教师不仅深入探究了学科的底层思维，更逐步形成自己的学科思维模型，通过一篇篇思维导图打磨自己的学科“知识晶体”，使其在实践中构建出自己的知识体系。同时教师在使用的过程中能更好地修炼自己的教学内功，让学生真正的使用上这种学习工具，助力于学生构建面向未来的能力。
仅读了这几页，就掌握了这么些知识，看来真是一本好书，值得我们花费时间和精力去阅读，去学习，并学以致用 。有了这本书，身为教师的你我，一定会更愿意“为未来而教”。
