三月八日，是个值得让人依恋的日子，依然记得去年三月八日，餐桌上的四个小菜，花费了夫不少的心思。想想昨天夫告别时，递到我手里的一把钥匙，我笑着缠着他讨要礼物，他郑重地（其实是他根本不会甜言蜜语）说：这把钥匙就是给你最好的礼物了，拿着这把钥匙，从此热冷不怕，风雨不怕，远近不怕。切，估计我就是这个世界上最容易倒戈的女人了，于是，这个三八节就这样不了了之。
今天，从早上五点多起床，一节早读，三节正课，累得我说话都觉得嗓子眼儿细。午餐时间接到通知，下午三节数学课和晚上的自习课还是有我呆代上，加上我的一节语文课，想都不敢想。同事笑我女王节瞬间变成了女狗节，哈哈，真是最佳损友。
累归累，课还是要继续上的。当我又一次走进教室，孩子们诧异起来：“老师，还是语文课？”一个个略带失望的表情，写满了无趣。我灵机一动：“同学们，今天是三八女神节，是我的节日，可是我不是女神，也不想做女神，我只想做一个女巫，拥有超能力，你想实现什么愿望，告诉我吧！我来帮你实现。”我的话音刚落，教室里顿时炸开了锅，一个个急不可待地表达着自己的愿望。我试着把他们讨论的终点转移过来，“今天是我的节日，你们就不想送我一首歌儿吗？来，集体唱一首，祝我节日快乐！”孩子们情绪逐渐高涨，把生日歌改成了节日歌，欢快而明亮地唱起来。“想不想把这首歌送给自己远方的妈妈，今天可是妈妈的节日。”孩子们很应景，坐姿端正，歌声再一次飘荡在我们教室，一小段视频播放出来，传达到家长手机里暖暖的祝福。
玩过以后上课继续，识字课依旧索然无味，对于我识字课的种种套路，孩子们早已精深把握。既然今天我是女巫，何不耍点儿花招非点儿心思呢？想起以前朋友提起过的识字开花游戏，我转身在黑板上简笔画下了九朵花，并在花心上写上生字。“现在，谁想来领养一朵花，但你要记得让更多的人知道她，认识她，还要让她尽情地开放，让她每一片花瓣上都写上相应的内容。”下面已是小手林立，我随机点了几个孩子领养花朵，他们负责把花朵的名字告诉大家，并且领读，教完我负责检测教学效果。一个个环节走下去，把平时平淡无奇的识字课变得鲜活起来，孩子们忙着在花瓣填充生字内容，忙着把这个字教会给其他小朋友，忙着练习用生字说话，领养花朵的人忙着告诉别人自己的花的具体情况，而我翻到落得清闲。看来女巫做来也很轻松了，也只不过是脑力问题罢了。九朵花领养完毕，孩子们依然沉浸在识字的快乐中，趁热打铁，书写也一起完成了吧！
不知不觉中，下课铃声响起，孩子们早已忘记了原来的厌倦，坚持着不肯下课，要留在教室里写作业，我告诉他们，下课就是要好好玩，上课才能有精力学呀！
第四节，疲乏再次袭上心头，腿酸而且不想说话，我且如此，孩子们怎么会轻松？学习又何来效率？但是，女巫怎么会轻言放弃，既然室内学习只会让他们厌倦，我们何不移步室外？《找春天》一文他们背诵的滚瓜烂熟，可是孩子们眼中和笔下的春天又是什么样的呢？我多想把他们领到学校隔壁的滑园，去领略春水初涨春林初盛的勃勃生机，去欣赏大自然的妙笔生花。可是，安全问题大于一切，只好把这个想法搁置下来。那就去校园里走走吧！我把孩子们分成五人小组，一一详细指导观察方法和记录方法，孩子们便像小鸟一样飞到操场了。看着他们在校园里撒欢儿的样子，我对教育的困惑再次如潮水澎湃而来，是该顺其自然释放他们天性呢？还是束缚他们约束他们回归到道理知识中来呢？唉！苦笑！
孩子眼中的世界是如此美妙，过了一会儿，一个个跑了回来，一边跑一边叽叽喳喳地告诉我他们在哪里发现了春天。看了孩子们的记录才发现，原来，我天天熟知的校园，已有稀稀疏疏的小花点缀，已有柔柔软软的小草探出头来，还有三叶草悄悄生长于树下，还有树的枝条已经变软，一切都是蓄势待发，迎接春天的缤纷登场了。
三月八日渐渐落下夜幕，方才明白，我纵使化身女巫，也不及孩子纯真美好的百分之一。那么，在孩子成长的道路上，陪伴他们一程，记忆生活中每一个温馨瞬间，我心已足。
