图片发自简书App
一切问题起于沟通，
一切问题止于沟通。
表情（情感）达意（想法）
1，情意化课题，训练老师寻找美的能力，要善于在生活中，平凡中找到不一样的感觉。
2，分解表现要素，围绕着这种感觉如何进行表现与表达。构图，造型，色彩。。
3，互动与唤起，训练老师遇教绕三圈的包裹能力。一种经验，只有在特定的语境下，才能与孩子产生共鸣。与其直接跟孩子讲道理，讲技术，不如先制造语境。
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【课堂细节打磨】
1，情意化课题，语言支点，行为撬动
a，情意化课题是带孩子去找美
b，语言支点，文学性
c，行为撬动是教师用各种方式唤醒孩子的经验
2，导入，找到经验起点，绕三圈
a，孩子的状态需要导入来调整
b，情意化课题是终点，孩子的经验是起点
c，从起点出发，多绕几圈，协同更多的资讯，是一种经验扩大化。
3，平位示范是一种互动启发诱惑
a，教育最可怕的敌人是概念化，传统
高位示范是概念化生成器
b，高位示范是被动模仿，没调动儿童的经验，枯燥无聊效率低
c，平位示范是调动了儿童经验，生动有趣效率高。
4，均衡性点评
a，让孩子收获成就感，一类生收获什么，二类生收获什么
b，点评的不仅仅是作品，也不仅仅是这堂课，是看孩子整个阶段的状态
c，点评要具体到点，闪光点和提高点，语言生动有趣。
5，巡间辅导是同伴的分享与启发
a，每次学生练习协同经验不超过两个
b，发现学生的独特，大力分享，鼓励孩子大胆画自己，造成正强化
c，注意使用推和拉的方法
6，家庭作业布置的方法
a，第一次动员与布置，勾起兴趣
b，第一次点评要大力表扬，树立榜样
c，通过一类生榜样触动带动二类生
d，家校互动，狠抓三类生。
