前一阵孩子的数学考砸了，我即没对孩子爆发，也没有对孩子恶言相向。安慰自己，孩子只是成功地隐藏了自己的实力。但是，我觉察到内心饱含焦虑，因为这个分数已经突破了所能承受的极限。虽没表达出我的焦虑，但是，孩子仿佛能感受到我的情绪，从此以后面对数学也开始焦躁不安。
那一次，孩子写完数学家作，我检查出两处错误。孩子突然嚎啕大哭，愤怒地敲打自己的头，嘶吼自己是笨蛋，狂骂自己无能。一时之间，方寸大乱，不知如何处理此种状况。
我紧紧地抱着孩子，看着他狂乱地自责，如水般的泪水，噤若寒蝉。随后，小心翼翼地告诉孩子“妈妈知道你已经尽力了，有一两个错误也正常，你看你们班某某同学”。还没说完，孩子突然大叫“不要跟我提他，不要跟我提他，你又拿我跟人家比较。”其实，我是想表达“你们班某某同学也没考好”来安慰孩子。不能再说了，说说都是错。我想，当孩子伤心时，需要的不是说教。
这一次情绪地发泄，整整耗时40分钟，我力所不及，唯有抱着他。
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这一晚，我一夜无眠。反省自己平时的一言一行，所作所为。
虽然明晰，孩子的一时失误不代表一世失误，孩子的分数不代表全部人生。但是，我是凡人，是不能免俗的妈妈，我还没修炼到可以对孩子的成绩无动于衷。虽然晓畅，比字左右两把刀，比较会让孩子失去自我。但是，我不是圣人，恼怒之下，拿自己孩子与别的孩子比较会使我更有快感，更快地发泄情绪。我的孩子，妈妈真的很抱歉。
“重视成绩”和“比较”这两点确实是我要觉察并修正的行为，而让我一夜无眠得恰恰不是这两个问题。通过这次哭泣事件和回忆以前的种种事件综合考量，我的孩子有可能在回避“优秀”，面对优秀的孩子采取鸵鸟心理，而不是正视与欣赏，靠近与学习，这一点对任何人的成长都极其不利。问题早就存在，我竟然毫无知觉，深感愧疚的同时告诉自己接纳自己的不完美，一切都还来得及。
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这一晚，我收获颇丰。反省过去的几十年，也曾经是一个嫉妒优秀，回避优秀的人。但是，现在一直在向优秀的人学习。我整理了写作经历，把它告诉孩子。
从四月到目前，已经持续写作六个多月，进步缓慢，与那些写作两个月就能与《简书》签约的人相比，简直是“天上人间”啊。有比较就有压力，但带给我更多的动力。不可否认，最近的文章连续被推荐至简书《首页》证明我在进步，这就够了，不是吗？
如果停留在自己黯淡的世界里，不接触到比自己更光亮的世界，那就只能永远黯淡。我了解我的写作能力和文化底蕴，一切都需从零开始，如何使自己的写作能力提升，唯有向优秀的人学习。
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弘丹
第一个写作老师“弘丹”。她是简书签约作者、“百日写作”活动发起者、21天《论语》学习兴趣班活动发起者，持续写作600多天。
在写作技巧上，我从弘丹那学到了三点：写作不是作家的专利，它是任何人都可以践行的技能；清晨写作，思维清晰，笔触随着大脑翻飞，可以写出意想不到的美文；大道至简，唯有反复练习方能成就写作的千里之行、九层之台、合抱之木。
从人格魅力上学到了，谦谦君子、卑以自牧的勤奋和谦虚品性。
六子六P
第二个写作老师“六子六P”。他在工作时间内是策划经理，工作时间外是越读营创始人。
在写作技巧上，我从六子六P那里学到两点：如何做一个合格的标题党，让读者看到标题就有继续阅读的欲望；如何提高文章的逻辑性，使读者更轻易理解作者的思想情感。
在人格魅力上学到了，怀着热诚、好学、积极、拥抱的态度，进入未知领域自强不息的品性。
阿何
我的第三个写作老师“阿何”。他是简书签约作者，已出版书籍2本。
在写作技巧上，我从阿何那里学到了两点：词汇量积累的重要性，没有大量的词汇，无法写出优美的句子，没有优美的句子无法写出优美流畅的文章。因此，按阿何的推荐，购入《中华成语词典》、《新课标》等工具书；发挥丰富的想象力，对文章进行画面塑造和空间塑造。
在人格魅力上学到了，对每一位学员悉心指导，循循善诱的责任品性。
我永远都不会停止寻找优秀老师的脚步。歌德说：“一个人如果能发现对方的长处,那就会给他带来不可估量的巨大益处”。
亲爱的孩子，人的一辈子要经历无数次阴晴圆缺、涉危履险、千锤百炼，如想历久弥坚，那么向优秀的人学习，不要嫉妒、不要排斥，去包容、靠近、欣赏，如此才能成长，成长是人生永恒的旋律。
