实例一：日常手记（一）

1.用心记住每一个学生的名字

教师上课时能熟记并且随时叫出学生的名字，学生就会感到获得了尊重，自然对教师产生了信任感、亲切感，这种情况下的教学效果往往会更好。

2.课前要“胸有成竹”

教师唯有备课时的全面考虑与周密设计，才会有课堂上的有效引导与动态生成，才会有上课前的胸有成竹，才会有课堂中的游刃有余。

3.提前三分钟进教室

老师提前进教室，便于提前作好课前准备，了解学生的情况，稳定学生的情绪，联络师生情感……有效提高课堂的效率。

4.巧用课前三分钟

有效的用好上课的前三分钟，使学生对本堂课所要学习的问题产生浓厚的兴趣，将学习变成一种自我需要。

5.第一印象很重要

教师的第一节课，应该是拉近和学生的距离，培养学生对这门学科的兴趣，学生的兴趣有了，教师以后的教学就会顺畅些，圆满些。

解析：

1.图中的老师有一颗红色的心，并且在报名字；代表第一条“用心记住每一个学生的名字”。

2.图中的老师胸前有绿色的竹叶，代表第二条“课前要胸有成竹”。

3.第三条“提前三分钟进教室”我取的关键字是“提前”“——“提钱”，画老师提着一篮子钱用来辅助记忆。

4.第四条“巧用课前三分钟”，我取”巧“字为关键字，由此联想到巧克力，画了一扇巧克力大门用来辅助记忆。

5.第五条”第一印象很重要“，我用”象字为关键字，联想到大象“，画了一只大象用来辅助记忆。

实例二：日常手记（二）

6.上课时要充满激情

富有激情的课堂能激起学生渴求知识、努力学习的激情，从而有效调动学生探究问题的主动性和积极性。

7.做一个真实的人

从教学的角度而言，真实是必不可少的，很多优秀的教师都能以“真实的人”的形象出现在学生的面前，赢得了学生的尊重，学生也因此爱听他们的课。

8.要了解你的学生

你了解了学生，就会体谅学生的苦衷；你更善意的对待学生，就会被学生从心底里接受，你就握着一把钥匙，一把让学生学业成功，也让你自己事业成功的钥匙。

9.给学生自由的空间

每位学生都有与众不同的兴趣、特长，尊重了孩子的个性、特长，就意味着为孩子提供了自由广阔的发展空间，也就意味着孩子的精神生命能够自由呼吸。

10.课堂要立规矩

积极、向上、有序的课堂规则，会使师生之间目标一致，形成愉快和谐的课堂气氛，从而促进学生养成良好的课堂行为，激发学生的成就动机和进取心。

解析：

1.第六条”上课时要充满激情“，画了老师向前冲的姿势，摆出剪刀手，充满激情充满活力，并且激情地与学生互动。

2.第七条”做一个真实的人“，取”真“字为关键字，联想到绣花针，画一根绣花针来代替老师的教鞭。

3.第八条”要了解你的学生“，文中提到钥匙，画了一把金钥匙。

4.第九条”给学生自由的空间“，自由的空间联想到鸟在一望无际的天空自由自在的飞翔，在学生身上画了一双翅膀。

5.第十条”课堂要立规矩“，取关键字为规矩，联想到圆规，画学生在使用圆规用来辅助记忆。

实例三：日常手记（三）

11.给学生一个期望

教师热爱学生，对学生抱有期望，并把这种期望付诸思想教育的过程，经过一段时间的努力，这些学生常常如教师所期望的那样不断进步。

12.和学生有个约定

孩子的潜力是很大的，孩子一旦和老师有约定，被老师寄托了期望，他们的智力、情感、甚至个性都能顺利成长，学生个个都可雕琢的神话就变成了现实。

13.课堂管理要管放有度

教育是一门爱的艺术，教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育，而“爱而不宠”就要求严之有情、严慈相济。

14.要有一个平和的心态

教师保持平和的心态是正确对待学生犯错误、帮助学生有效改正所犯错误的关键所在。

15.要有一颗包容的心

教师的包容是学生自信心的保护伞，是学生发展的一种动力，为学生的成长留足了自主反思的空间。

解析：

1.图中画了两个人扎着红头巾，上面还印有”加油“的字样，代表第十一条”给学生一个期望“。

2.第十二条”和学生有个约定“，由约定想到两个人手拉手手握手的情景，就画了两个人在一起掰腕子。

3.第十三条”课堂管理要管放有度“，管放有度使我想到吸管和开水（100摄氏度），就在两小人旁边画了一杯100摄氏度的开水和吸管用来辅助记忆。

4.第十四条”要有一个平和的心态“使我想到心电图，简单地画了心电图。

5.第十五条”要有一颗包容的心“，使我想到一颗心融化了在滴血，然后拿个小包把这颗心包住。

实例四：日常手记（四）

16.把爱给每一位学生

教师要尊重每一位学生，关注每一位学生，满足并提升每一位学生的发展需要。用爱唤起每一位学生心底的学习热情是教师的重要责任。

17.保持亲和力

亲其师，信其道”，教师的亲和力，可以赢得学生的尊敬和信任，获得学生的宽容和理解。

18．赏识你的学生

蹲下来欣赏学生，使学生获得一种被关注、关爱的情感满足，使学生在获得知识的过程中，始终伴随着理解、信任、友爱、尊重、鼓舞的心理体验，通过老师的赏识教育，也能学会去欣赏别人，这对学生的成长至关重要。

19．切记：爱的力量是无穷的

美好的人生是为爱所唤起，并为知识所引导的，从这一角度讲，学生美好人生的开始掌握在我们教师手中，教师的爱心能使学生更健康的成长。

20．让学生在幽默和笑声中学习

教师在教学活动中恰如其分的、比较幽默的语言，常常会引发阵阵笑声，这种幽默往往会比清晰的讲述更有吸引力，它会使学生在这种轻松的氛围中理解概念，更会激发学生对学习的热爱。

解析：

1.第十六条”把爱给每一位学生“，爱会想到爱心，老师给学生发爱心。

2.第十七条”保持亲和力“，我会想到面带微笑，画了个微笑的老师。

3.第十八条”赏识你的学生“，我会想到老师伸出大拇指去赞扬欣赏学生。

4.第十九条”“切记，爱的力量是无穷’，我取”无穷“为关键字，”无穷“那就是”富裕“喽，”富裕“我会想到金子，金黄色，所以把发放的爱心涂成金黄色来辅助我进行记忆。

5.第二十条”让学生在幽默和笑声中学习“，幽默使我想到油墨，所以把学生的脸图的黑黑的，蹭满了油墨很快乐。

实例五：日常手记（五）

21．学会倾听孩子们的心声

教育的目标是培养人，作为教师，应该俯下身来听听学生的心灵之音，重视他们的喜怒哀乐，关注他们的情感倾向。

22．尽量多给学生发言的机会

学生是学习的主人，是学习的主体，教师是组织者、引导者、合作者，教师要善于调动每一个学生的积极性，多给学生发言的机会。

23．让你的眼睛会说话

眼神是一种丰富的无声语言，在教学过程中，有时一个恰当的眼神可胜过苦口婆心的长谈，收到“无声胜有声”的效果。

24．老师，请注意你的语调

语调在教师的语言艺术修养中占有很重要的地位，恰当的语调能使其语言平地生辉，具有磁铁般的吸引力，能起到较好的教学效果。

25．恰当地使用肢体语言

恰当地使用肢体语言，可以让学生感到你的真诚和亲昵，拉近师生的距离，把教学工作提高到一个新的水平。

解析：

1.图中老师长着顺风耳，学生的心脏发射出声波，老师听到了，代表第二十一条”学会倾听孩子们的心声“。

2.图中的学生举手发言，代表第二十二条”尽量多给学生发言的机会“。

3.图中的老师只有一只大眼睛，并且在说话交流互动，代表第二十三条”让你的眼睛会说话“。

4.第二十四条”老师，请注意你的语调“具体说到”具有磁铁般的吸引力“；写出老师说的话，将其赋予磁铁的属性——”吸引“，所以在周围画了一圈铁钉；通过这种夸张的方式来辅助记忆。

5.图中老师做出向前跑的动作，代表第二十五条”恰当地使用肢体语言“。