年级共读
《给教师的建议》，关于培养孩子动手这几章，这些我们当下很火的教育理念，很多年前已然有人提出（深感阅读书籍重要）。我们需要让孩子多动手，尤其是左右手配合的一些工作，剪纸，折纸手工等等，这样的动手会反作用于人的思维，例如逻辑思维能力。
课程
《李白课程》结束了，这个盛唐狂人，年少时，总觉得遥不可及，如今可以如此真实的触摸到他的灵魂，孤独到“举杯邀明月，对影成三人”，迷茫到“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”，自信豁达到“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”……对于孩子们而言，一首首诗歌的翻译，是能力的提升，一点点感悟，会对他们的人生有什么指引，当有一天他们也遭遇相同的时刻，这个狂放不羁的诗人的灵魂可否引领他们通达人生的困境，从而对自己的生命有所觉解，都交付岁月。
语文课
第八单元，训练简要复述的能力，是要教会孩子框架思维，对于一个故事如何通过重要情节的梳理抓主要内容，从段意到重点段落的分层，再到转化为表格，再到略读课文如何教会他们作用表格这个工具，着实让他们很是烧脑[捂脸]
准备复习资料，在聂校的大方向引领下，大家聚焦每个语文园地，针对重点知识点再做梳理，研讨，好一番唇枪舌战，真理就在争论中诞生，深感，部编版不好教，对于学生能力的培养明确精细，对于我们更是一大挑战！
思考下学期课程开发。
佩服新老师的创意，挑战自己，不断赋予即将做的事情以意义！
教室里的故事
风信子开花了，没有那么绚烂的大朵，但也足以惊艳他们的生命。有孩子为了书写一段故事，天天晚上加班到八点甚至八点半。李白课程结束，有孩子不舍，要为这个人物写下点什么了。
图片发自简书App
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