小明上到初中，常有的喜形于色不见了，眉飞色舞的聒噪也销声匿迹，代之以看似清淡的冷眼旁观，像上面派下来的巡视员，你热切的问三问四，想知道他的新鲜事，他不是“嗯嗯”就是“啊啊”，高低不让你知道他脑袋瓜里装个啥。正当你忘乎所以对着别人发议论讲大话的兴头上，忽见他对你伸舌头翻眼睛，模仿着你的格格笑声冒出一句：“傻死了。”天啦！孩子挑父母的毛病，大可以瞧不起你了。你想睖眼瞪他却也不得不一笑了之，再想颐指气使，没门。
其实，孩子无处不在感应父母的言行，你放松他就宽松，你紧张他就惊惶，你抿住的嘴角写着坚毅，他闪动的眼眸印入果敢。你若是善于交际，能言会道，他的交际能力多半也不差；你若是爱好读书，勤于思辨，他的学习和探索能力也不会短你几分；你若是忽晴忽雨一天变上两遍脸，他定会加倍变给你看。父母就是孩子的老师，这段师生关系至少持续到孩子的青春期，你得始终头脑清醒。不能在学习上辅助他却去在心理上干扰他，不知不觉犯下这样错误的父母不在少数，他们或多或少自己的心理上就有些问题，对人生社会认知片面，更遑论疏导启发青春期儿女的心理成长。既然现在还不能做到把孩子的成长全部交给社会，那就先建设好自己再去做个合格的父母，这是对孩子健康成长最好的建议。
英国伦敦大学学院神经科学家斯蒂芬妮·伯内特博士分析认为：“与儿童有所不同，青少年能够权衡自身行为的好坏利弊，但他们更关注这些行为能否给自己带来快乐和刺激，而不是安全与否。”小平从初中起迷恋上了电脑游戏，每天放学回家不给上电脑的他犹如热锅上的蚂蚁团团转，一上电脑就欲罢不能常玩到深夜，学习成绩直线下滑，父母的教育劝说全不奏效，他信誓旦旦要以游戏为职业将其进行到底。好在他的父母学了心理学，假装也有游戏兴趣，多次攀谈中了解到他崇拜一位高阶游戏手是个成年人，便辗转联系上这位高手，请他同孩子聊聊游戏也聊聊书。孩子的父母悄悄买来有关名人传记放在案头，渐渐地孩子明白任何消费都有边界，适度的快乐才是快乐，刺激过头可能就有伤害。
小玲家境富裕，初中时父母想方设法让她进入全市最好的学校，但她性格内向，腼腆又羞涩，学校课程紧内容多，她学起来吃力慢慢跟不上。在学校她压抑又自卑，然而回到家她总能得到更多的关照和爱护，渐渐地，孩子变得虚荣和任性，在学校里她吭兹吭兹忍受着，回到家她就撒泼发脾气，家里人被她磨的没了脾气只能随她去。小玲原本还是个好苗子，只是没能了解她的苦恼，选一个更适合她学习成长的环境，家人一味的怜惜宠爱或是吵闹谩骂都会推动青春期的孩子心理失衡，出现各种情绪问题。
如果说家人老师朋友们对孩子的鼓励和关怀就像阳光，那么来自社会大课堂的种种阅历就是雨露，青春期的孩子们千姿百态，天资禀赋千差万别，不可能用教条来设置他们，那就让阳光雨露滋润他们蓬勃生长。
