彭婆小学    王利格

一、学生情况分析：

　　我们班有51名学生，整体水平很差，两极分化严重，在学习方法上欠缺，再加上教学时间紧张，字词和课文朗读掌握还不够。还有一部分学生没有很好地进入学习状态，在学习上没有自觉性，上课听不牢，作业拖拉，因此一些基础知识掌握得很不扎实。对后进生的教育和转化问题上要花更多的时间和精力。

        二、复习措施：1、是互帮互学，优化组合。课内，我们主要采用互帮互学的形式，优等生与后进生搭配，发挥学生之间的团结协作精神;课外，主要采用优优组合的形式，让同一层次的学生自由配对，发挥学生之间的竞争、激励机制。

  2、是注意学生的信息反馈，让学生质疑问题，摸清学生掌握知识的情况，以便及时矫正或查漏补缺。

    3、是情绪的保持。积极的情绪是复习质量的保证。复习期间合理安排一些调节，通过创设和谐、平等的师生关系，让学生能保持积极的心理状态。

    4、对于优生:让他们进行一些新题型的训练，鼓励他们主动帮助学习有困难的同学。        5、对于学困生:组成“一帮一”小组调动学生的学习积极性，让他们增强学习的信心。本册要求掌握的250个四会字，尽量全部过关。综合练习面批面改，及时改正错漏。争取家长的配合，形成教育合力。

　　三、复习安排：

　　一、汉语拼音(3课时)

　　1、复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。3、复习巩固大写字母。会用音序查字法查字典。

　　二、字词(3课时)

1、听写生字词。

2、认识汉字的笔画名称和常用的偏旁名称，并能给偏旁相同的字归类记忆。

关注“字群”

青：请、清、晴、静、精、睛、情……

3、通过练习知道两个独体字可以合成一个合体字。

例如：生字数学题

走+干=（） 袋－代=（ ）

常－巾+云=（ ）因－大+才=（ ）

（ ）+（ ）=洞（ ）+（ ）=理

木+（ ）=（ ）座－ （ ）=（）

生字游戏

提供一些词，如：

禾、门、西、又、木

口、女、中、子、寸

请学生用这些字组成新字，写下来。

4、通过练习区分音节容易混淆的生字或同音字。

5、通过加一笔、减一笔、换一笔等练习区分字形相似的字。

生字“小魔术”

加一笔日――（ ）（ ）（ ）（ ）

加两笔口――（ ）（ ）（ ）（ ）

减一笔王――（ ）（ ）

加一个偏旁见――（ ）（ ）（ ）

（三）、词语

1、字、词擂台赛

1） 词语接力赛。玩法：分组学生开火车式的到黑板上写词语，（会写的字组成的词）看看哪组写得多，写得对。其他同学在下边写。

2）对对子。（说明：这个是用对对子的形式，复习反义词。）玩法：（两组对对，一组提，一组说，计时，看哪个组快。

矮――高 暗――明（亮） 闲――空

忘――记 丑――美 新――旧（老）

冷――热 长――短 前（先）――后

开――关 借――还 男――女

轻――重 近――远 是――非

湿――干 北――南 合――分

坐――立 早――晚 有――无（没）

冷淡――热情 瘦――肥 古――今

多――少 放――收 红――绿

3）给字宝宝找亲人！（说明：这是形近字的复习）玩法：先自己在本子上写，小组再互相补充，然后到黑板上比赛写，还要把这些字组词，交给另一个小组看。最后根据数量和质量，评哪个小组获胜。（补充：人多的话，可以选相邻的小组比赛，在本上写，然后换本判分，不到黑板上写了。

底――低 捡――脸 练――冻 树――村

运――远 经――轻 洒――晒 乌――鸟

申――甲 篇――遍 名――各 起――赶

准――谁 喝――渴 丢――去 感――喊

滴――摘 球――救 披――被 该――刻

原――愿 秒――妙 线――钱 跳――桃

认――让 凉――冷 炒――抄 稻――蹈

晴――睛 要――耍

4）给字宝宝找朋友（说明：这是同音字的复习）玩法同上。

乡――相 故――古 再――在 完――玩

坐――座 工――公 气――汽

进――近 步――不 在――再 及――级

象――像 快――块 刚――缸 枝――只

提――题 称――秤 久――九 同――童

已――以 各――个 圆――园

他――她――它

2、师生共同归纳要掌握常用的特殊词语或词语搭配。

3、通过练习学会给量词短语填

　　三、句子(3课时)

　　1、认识句子，能正确地抄写或听写句子。2、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。3、复习本册要求学会的句式，学会用这些句式说一句完整的话。全册共有以下7种练习句式。1、谁替/给/帮/为谁()。2、()正()呢!3、()渐渐()。4、()一边()一边()。5、“把”字句改成“被”字句。6、()那么()，那么()。7、()已经()。复习时，请学生进行一些句子的补充练习，让他们知道完整的句子应该具有哪些内容;可以提供几个词语，让他们给词语排队，组成一句通顺的话，培养学生连词成句的能力;可以请学生判断一个句子是否完整，如果不完整，还要进行恰当的补充;还可以做一做趣味性的组句游戏。

　　四、积累(渗透在整个复习过程)

　　1、复习理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。2、复习《语文园地》中的“日积月累”，积累其中的好词佳句和优秀段篇。3、正确背诵指定的课文。

  五、写话(3课时)

本册的写话复习，重点要指导学生做到以下几点：

1、写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

2、仔细观察画面，弄懂图意。

3、积累一些句式，如：谁干什么。什么时候，谁在哪里干什么。并能运用指定的句式来写话。

4、乐于运用阅读和生活中学到的词语，把话写完整、写通顺。

5、根据表达的需要，学会使用逗号、句号、问号和感叹号。

6、认真检查写好的句子，发现错别字及时改正。