儿童的生理年龄与其心理年龄并不完全匹配，有些儿童生理年龄小于心理年龄，而有些孩子生理年龄大于心理年龄，两种年龄真正匹配的儿童并不很多。儿童是否真正到了适宜上学的程度，不完全取决于智力发展水平，还取决于很多其他因素，特别是儿童的心智的发展程度：比如孩子的生活能力是否具备了一定的独立性，是否具备一定人际交往能力等等，都会给孩子的上学生涯带来很多的影响。所以，孩子如果上学的年龄够了，那就不多说了，如果孩子的年龄还相差不少，能否让孩子提前上学，家长一定要慎之又慎，要视实际而定，切不可盲目求早。
让小孩过早上学，会让孩子在学习的起步阶段，就处于一种能力的“劣势”状态，这种状态会使孩子产生强烈的自卑感，不利于孩子的心智成长，也不利于孩子的学习成绩稳定和提高。这里面，对孩子伤害最大的就是破坏孩子的自信心，一个没有自信的孩子，今后无论是做事情还是与人打交道，都会受到很多不利的影响。
我们知道，小学一年级教材，是专为6到7岁的儿童编写的，符合这个年龄段孩子的认知水平。对于年龄小的孩子来讲，不在同一个年龄层次的竞争，他成功的可能性更低难。而且年龄小的孩子在学校，往往更易贪玩造成上课不专心，学习成绩也不会太优秀。学校老师批评孩子主要原因之一，就是孩子上课不专心听讲。如果孩子从小听到的批评多，再加上学习上长久处在落后的位置上，很容易挫伤他的上进心，丧失可贵的自尊心，最后形成自甘落后、破罐破摔的心理。这对孩子整个一生都是一道难以抹掉的阴影。咱们退一步来说，即便孩子勉强跟上，但先天年龄小的弱势，很容易造成孩子的胆小心理，造成孩子的不自信，在学校不敢表现自己。
当然，也有极个别不到入学年龄的孩子也顺利入学，而且看起来也有成绩不错的，要提醒家长的是，虽然这些孩子中有些确实格外聪明，身心发展水平达到或超过同龄孩子的水平。但过早的拔尖也不一定是好事，咱们国家曾经有一段时间从全国各地选拔了一批所谓的天才儿童，还为此专门成立大学少年班，但十几年二十几年后的结局证明，这些少年班多数孩子的生活事业发展的并不是多好，这里面最主要的原因，不是这些孩子不够聪明或不够上进，而是在孩子心智成长的关键时期，家长或社会揠苗助长的做法，造成了孩子的没有养成健康完善的心智。
还有一点，老师不会因为孩子和同班的同学不一样，就照顾他，就少给孩子布置点学习任务，更不会专门为了一个两个孩子，就降低知识的难度，减少知识的范围，孩子将不得不被他所在的群体推着一起向前走。这一切都将不可避免地给孩子带来生理和心理的压抑。比如一上学，家长最喜欢做的一件事，就是拿自己的孩子与别的孩子相比，而且往往喜欢拿自己孩子缺点和别的孩子的优点对比，这样不但进一步让孩子丧失信心，也容易使孩子产生反感心理，造成孩子的心理始终处在一种亚健康状态，最明显的表现就是情绪不安、不合群。
再多说一点孩子的身体状况，这个年龄段前后的孩子，他的身体机能、视觉功能和脑功能等都尚未发育成熟，犹如幼苗，其自理、自制和承受能力都是很低的，过早入学，繁重的学习负担骤然压来，年龄小的孩子更难以承受。比如一般孩子发育到七八岁，他的视觉功能才比较完善、稳定。孩子过早上学，如果再面临的学习压力比较大，其后果就是孩子眼睛超前发育，更容易造成孩子的近视。当然，孩子出生的日期，谁也没有办法事先计划的恰恰不早不晚，正好符合孩子正常上学的年龄。年龄过了一两个月还好说，如果孩子相差一两个月不能上，家长确实心有不甘，还是想把孩子提前送入学校。分析最主要的还是家长怕孩子输在起跑线，生怕比同龄孩子少学点知识。其实，家长如果长站在孩子心智健康成长的角度，完全可以把眼光放远一点，孩子的自信心养成，以及自信心背后的领导力、社交能力等心智养成，要比学多少书本知识更重要。
心智教育 陪熊孩子一起慢慢长大！
