时间：2018年7月16日晚上7：00-8:30

地点：新理想居委会

人员：新理想小区居民

主题：隔壁的学霸：为什么每个父母的心里都住着一个别人家的孩子？

议程：7:00-8:00课程；8:00-8:30互动；作者签名

情境扮演

六年级。

今天，期中考试成绩出来了，孩子们都知道了分数和排名

三个不同的孩子（学霸、自家的孩子、熊孩子）回到家后和父母汇报了成绩后... ...

请大家根据自己所扮演的角色，结合自己最真实的感受，通过言语和肢体语言演绎出来... ...

扮演者：

A妈饰学霸孩子的妈妈

B妈饰自家孩子的妈妈

C妈饰熊孩子的妈妈

客串尹妈和张妈，演绎孩子

学霸孩子：当孩子回到家说到成绩时… …

妈妈双手摊开，眉头微蹙，眼睛直视孩子，直接就问：做错的题目是没有掌握还是因为其他什么情况呢？妈妈的语气还算平和，当孩子回应她，做题的时候会，考试的时候就不会了后，妈妈立马板着脸说道：“如果是粗心的话，这个习惯不改掉，以后考试永远都会这样！”当孩子回应她，没办法，我就是改不掉，可能是时间上太紧张了，我来不及了，就随便写一个上去呗。旁边的观众笑了，学霸妈妈也笑了，但是还是能看到她的笑容有点尴尬，有点僵硬，紧接着，妈妈再次追问道：“既然这样，那请问你面对现在的这些错误，目前的成绩，你接下去准备怎么做？”孩子回应她，说自己会去问老师问同学，控制好时间的。

自家的孩子：当孩子踏进家门……

妈妈笑着迎上去，柔声问道;“孩子，考试成绩出来了吗？这次考得如何呢？”当孩子回答说和之前差不多的时候，妈妈紧接着问道：“差不多？不是说会进步吗？怎么还是没有进步呢？哪怕一点点？”她说这话的时候，脸上依然带着笑容，但明显语气里有点不耐烦。孩子很无奈地说道，我也很想进步。随后妈妈继续问道：“那下次能进步一点吗？可以进步一点吗？”孩子点点头。妈妈稍微改变了一下语气，问道：“那你自己知道错误的题目到底错在哪里？为什么会错吗？有没有去问老师呢？”说话的时候，眼睛直直地盯着孩子。孩子低着头回答，不敢去问老师。妈妈立马问道：“那你学校不是会看到老师吗？你不问老师这些题目会做吗？”孩子回答说，不会。

熊孩子：当孩子跌跌撞撞地冲到妈妈面前… …

妈妈急急地抓住了孩子，欢快地问道：“宝贝，成绩出来啦，考试考了几分？”她眼睛很热切地盯着孩子。孩子不以为然地回答道，很好。“很好？”妈妈立马惊叫道，随后立马质疑道：“不对呀，难道你这次发挥的很不错？”孩子立马回应道，不要太好哦，59分哦。“啊！”妈妈尖叫道，立马把目光从孩子的身上移向了别处，反问道：“那还好？你觉得这个分数很满意？”孩子反驳道，比上次进步十分了，你还要我怎么样？妈妈有点气愤：“那你要向及格靠拢呀，弄来弄去都不及格，有意思嘛？”眼睛依然没有看着孩子。孩子继续反驳道，离及格就差一分，下次我就及格了。妈妈低着头，语气里明显有了怒气：“问题是还是不及格啊，你再这样下去我多难为情啊，去外面都要被别人指指点点，谁谁的家长，他们家的孩子很笨的，考试都不及格的。”她边说边瞥了几眼孩子，脸色很难看。熊孩子立马反驳，我不是笨，我只是贪玩了一点，我也有进步的，你觉得你的面子重要还是我的进步重要呢？妈妈板着脸，很严肃地说道：“进步也重要，但是面子也重要，下次希望你往及格的方向靠靠，可以吗？”妈妈话还没有说完，熊孩子立马反抗，你永远看不到我的进步，就这样说，我已经进步十分了，一个很大台阶了。妈妈很无奈地转移了话题：“那你这次考试是题目不会做还是什么原因？有没有睡觉？”孩子回答道，没有睡觉，我也很认真复习了，下次我一定努力及格，即便不及格我也会有59.5分的。妈妈再次低下头，失落地说道：“弄来弄去还是不及格，我太伤心了，浪费了我一番心血啊”… …

扮演者：

D妈饰学霸孩子的妈妈

E妈饰自家孩子的妈妈

F爸饰熊孩子的爸爸

朱妈客串熊孩子

学霸孩子：妈妈，我们这次期中开始成绩出来了，我考得很不错… …

妈妈嘴角扯了扯，难掩嘴角的笑容，随后一本正经地说道：“孩子啊，听到你们老师把成绩公布出来后，我和你爸在公司开心得不得了，我觉得你用心学习，把时间花在学习上，学习有计划，还是有收获的，妈妈真的为你自豪。”随后话锋一转，继续说道，“然后呢，我看了一下你的成绩，两门是满分的，但是又一门是98分，你想想这98分里头这两分到底是怎么回事呢？为什么没有满分呢？是因为粗心大意还是因为不懂啊？”紧接着又说道：“儿子，这成绩考得不错啊，你们班也有几个孩子也是满分的，考得很不错的，老师蛮肯定你们的，爸爸妈妈也很肯定你的，希望你为妹妹做个好的榜样。”

自家的孩子：妈妈，成绩出来了，喏，给你… …

妈妈接过试卷，失望地说道：“诶，英语没有到90分耶，你看，我当时就对你说了，让你把单词背背熟，作文嘛，老师都有范文的，让你多看看，多背背吧，你就不听我的。”随后拿起了语文试卷，眉头蹙了蹙，说道：“语文怎么才85分呢，你看你的字，写的这么丑，如果把字写好了就还能得到写字分，你能不能把写字分不要失去呢？真是的。”接着又拿起了数学试卷，开始有怒气了：“怎么回事，数学才73分，计算能用心点吗？不要把8看成3，不要把+看成-，可以吗？这些题目你又不是不会做，而是你粗心。”最后，生气地把试卷一扔，反问道：“那你倒数第几呢？能不能努力一点呢？”

熊孩子：低着头，十指绕在一起，委屈地站在爸爸的面前… …

“你三门加起来才100分，你到底在干什么呢？”爸爸生气地反问，“你以后怎么办呢？还继续玩你的手机玩你的游戏吗？”熊孩子回答，我该玩的时候还是要玩。爸爸反问道：“那你觉得什么时候是你该玩的时候呢？”熊孩子低声说道,我觉得什么时候玩就是该玩的时候。爸爸继续问道：“那你事情要做吗？作业要做完吗？”熊孩子回答，我会做的，你不用操心。爸爸继续反问：“那你做的效果有吗？”熊孩子继续回应，效果有没有不是你说了算，是老师… …孩子还没有说完，爸爸生气地打断道：“所以你心里只想着看电视玩游戏，那你怎么能提高学习成绩呢？”熊孩子反驳道，人家比我考得差的还有呢，真是的。“还有啊？看来学校都不要你们了… …”爸爸生气地说道。

这些场景在我们现实生活中很常见，一般父母基本都是这样的形式和我们的孩子对话。

在这场戏中，除了一些说教之外，基本都是用反问的、追问、疑问的方式和孩子针对成绩这个话题来对话，却没有一句肯定句。

我们在反问、追问、疑问的时候，其实我们一直是在试探孩子的态度，或者想听到孩子对这次成绩后的态度，但往往没有想到，我们的孩子在告诉我们成绩的时候，其实也非常期待听到我们的态度。

不管是学霸还是自家的孩子抑或是熊孩子，这场戏中的父母都希望孩子能好好利用时间，把有限的时间放在有用的事情上，比如学习上。但是，似乎我们的孩子都没有真正利用好时间，这是为什么呢？

因为，我们的孩子基本都没有时间意识和观念。

也就是说，我们的孩子时间意识都是我们父母给的，比如：几点啦，快写作业啦，快吃饭啦，快背书啦，快睡觉啦，快起床来… …而这些我们父母下意识的行为，恰恰是让我们的孩子越来越没有时间意识，他们根本不知道要把有限的时间用在有效的事情上。

当孩子没有时间意识和观念时，我们就要学会和孩子形成一种最大公约数，设置规则和底线，让孩子慢慢养成这种时间概念，对时间有意识。

访谈案例

请家长通过刚刚所扮演的角色后，找到一种共性，结合真实，分享一下自己和孩子在现实生活中所发生的类似这样的事情... ...

1.一位妈妈说，我的孩子很奇怪，每次我给他讲题目，不管是过程还是答案，明明都是对的，但是他就是不听我的，情愿空着也不愿意写上去，这让我特别愤怒，还特别伤心，不知道这孩子到底是怎么想的？

2.一位爸爸说，我家的孩子也是一样，一些不会做的题目，我们给她讲解了，她也不会听我们的，即便我们的答案是对的，她也不会听，搞得我们也很头疼。

3.一位妈妈说，我觉得自己对孩子付出了很多很多，为什么孩子总是不领情呢？有时候还特别的不耐烦，反而搞得我们像做错了什么事情一样。这些孩子到底怎么了？

现场研讨

请大家一起做“头脑风暴”，我们在座的各位家长都是一颗“智多星”。我们根据刚刚的家长所分享的案例一起来展开研讨......

1.为什么我们的孩子对我们给到他们的答案会产生质疑呢？

举个例子：我今天肚子非常不舒服，我对我的朋友说了，她说我应该是肠胃炎，而我对她的判断会产生质疑。但，如果一个医生告诉我，你是肠胃炎，我一定就会认为自己是肠胃炎。

这就是所谓的职业权威。

当我们的家长不是老师时，或者说不是孩子的任课老师时，其实孩子对你在TA们学习上的一些见解是会产生质疑的，这种质疑也许孩子也不一定会意识到，但是身体和心里的本能会出现反抗的行为。

2.为什么我们的孩子感受不到我们强烈的爱？

举个例子：小高和小敏是男女朋友，当小高告诉小敏，他有多么爱她时，她总是说，我怎么感觉你没有像你说的那么爱我呢？小高特别委屈，他是真的很爱小敏。但是小敏说，自己不喜欢热闹，但是小高每周末都非要带小敏出去和同学朋友happy，他认为带上她，是一种在乎的表现，但小敏不认为。

这就是所谓的爱和内心需求不匹配。

我们每一位家长都深爱我们的孩子，把所有的爱都给了孩子，但我们的这些爱未必是孩子们内心真正需求的。当我们的爱不是孩子们内心所需求的，那么孩子是很难感受到我们的爱的。

现场采访了一位小朋友，问她生活中，妈妈的爱有没有是她不需求的？她回答，有，有些时候她的爱就是我内心不想要的。再问这种爱带给她什么感受时，孩子回答是一种不耐烦，想对妈妈说，别再给我这种爱了，我不需要，我不想承受。

不要盲目去爱，不要用爱去绑架我们的孩子，学会聆听，听到我们孩子内心最真实的需求，给他们内心真正需求的爱，同样也要告诉我们的孩子，我们也需要他们的爱，把我们内心的需求也告诉我们的孩子。爱是相互的，一定是要互动的。

分析总结

我们每个家长的心里都有一把尺，一把我们自定义的标尺或者是通过别人的叙述作为标准来制定一把尺。

测孩天平理论

Part1

父母和孩子衡量对象的是什么？

父母习惯性拿别人家的学霸和自家的孩子做比较。而且是拿很多别人家的学霸和自家的孩子来作比较。

我们的孩子习惯性的总拿比自己差的孩子做比较。

Part2

我们内心的这把“尺”到底存在什么样的问题？

1.没有标准：每一把都是我们自己内心自定义的尺子，它没有标准化。所有的标准，都是我们自认为的。

2.没有标准的衡量方式：每个人的衡量方式都不同。所有的衡量方式都是我们从自己内心出发，完全没有一个统一化。

3.没有衡量的标准点：每个人内心的这把尺没有一个标准的衡量点。完全根据内心的出发点来衡量，没有系统化。

Part3

我们怎么给孩子量身定做一把尺？

每个父母都应该给我们的孩子量身定做一把尺！一把专门只量我们自家孩子成长的标尺！

1.一定基于孩子的实际情况，孩子的特质特长和未来可发展的空间来衡量。

（比如：我的孩子跳舞很棒，请不要去拿一个钢琴十级的孩子和孩子作比较；我的孩子成绩一般，请不要拿学霸和孩子作比较；我的孩子在数学方面有天赋，看到人家作文得了全国一等奖，请不要眼红，拿孩子和这个孩子作比较… …）

2.制定标准化：所有的“学霸”或“成功人士”都有他们的共性及一些可操控性的习惯及方法。

（一些被认可的态度，方法方式… …）

3.找差距、找潜力、找向上的体制。

（这把尺只和自己作比较，每次只要比上一次进步一丁点，这衡量的点。）

作者签名啦... ...

本次活动：

永丰街道妇联主办

妈妈友沙龙承办

飞鸟青少年服务中心、新理想居委会协办

“孩子，我知道你很累很累，但当别人都在飞的时候，我不希望你还只是在跑... ...”

            ——《隔壁的学霸是怎样炼成的1》

“妈妈，不是每一条都适合我，那条所谓的成功之路上有太多的脚印，我怎么才能找到自己的足迹？怎么不保证迷失在别人的脚印里？我不想复制别人的路给自己走，而是想创新一条自己的路让别人去复制。”

——《隔壁的学霸是怎样炼成的2》

从一岁上常青藤、不让孩子输在起跑线到学区房热，铺天盖地的辅导班热，教育成为了烧钱的游戏。

到底是我们在绑架教育，还是教育在绑架我们？谁是目前教育体制中的“替罪羊”？

——《今年，我们学而思1：家长“替罪羊”》

讲述一群新时代强国世代的热血少年和他们的羁绊精灵，组建起了一个特殊的龙的传人研学旅行社，重走丝绸之路... ...                         

——《一带一路上的中国密码1：龙的传人》

庄锋妹

笔名无萱草，上海松江人，系松江区文学协会会员。中国青年出版社新青年成长教育“妈妈作家”亲子创作项目重点扶持和签约作家。

中国新时代女性自助、互助和共助组织“妈妈友时代”（ID：mamayoushine）创始人。

中国新时代青少年趣缘、分享、共生+生态型社群组织“强国一代读书会”（ID：qgydreading）发起人。

如果喜欢我的文章，请关注我们的公众号（ID：mamayoushine），谢谢！

主 办：中国青年出版社中国青年智库论坛办公室

承 办：中国妈妈友时代论坛

责任编辑：张佳莹

本文为庄锋妹原创作品。

转载请注明来源：妈妈友时代微信公众号（ID:mamayoushine）

本公众号所有创意由“捷特（上海）文化创意工作室”所有。