首先，我一直有写日记的习惯，这个日记虽不是日日都写，但是时常在我迷茫无助焦虑时，帮我找到自己的方向，帮我更好的面对工作生活。按照文芳老师“教育写作的三个目的”来说，我是通过写作更好的认识了自己，通过写作实现自我客观化。
其次，我的教育写作主要体现在写教学反思上，通过记录一节课上的效果，我会改进我的教学设计，时常围绕知识的形成过程和课堂管理情况，大多是操作层面的反思，主要实现了理解儿童的目的，但是是浅层次的。
每次开始教育写作前，我并没有报定宗旨是为了让自身在哪个方面获得精进，只是为了改善调整状态和做好眼前的事情，可谓“只见树木，不见森林”。
