有些孩子数学成绩非常差，造成严重拖总分的后腿。这让学生和家长都非常的焦虑，其实大家反过来想一下，说明孩子的进步空间巨大。
以满分为100分的数学为例，如果他目前只能考40左右，提到7~80可能性还是非常大的，这中间的空间是非常可观的。但90分的同学想要再提几分难度却大了很多，因为空间在那限制了。
在学数学的过程中，最怕的就是在错误的层次努力。这个层次啊，和年龄无关。同样是初二，有的孩子数学不好，是因为他的计算不好；而有的孩子是因为他的思维拔高不上去。所以我们一定要找出原因，对症下药，在对的层次努力。如果在错误的层次，家长花大量的冤枉钱，孩子花大量冤枉的时间，你补课补不上去，刷题也无济于事。这也是为什么医生在开药方之前，要望闻问切，就是在找病因。如果医生给开的药方与病症不对路，这效果当然差了。 最要命的是我们双方磨灭了对数学的信心。我们会觉得自己的天赋不好，所以所有的家长都不要焦虑。在初三会有一个重要的一轮复习，那这个时候你一定要把握住了，关键就是在对的层次。这个阶段有些孩子可以迅速提升，当然平常的基础要跟上，因为一轮复习的时候，会把知识点串起来讲，更加灵活，跳跃性更大。
什么叫层次？
第一层练习计算，如果是初中满分120，你已经低于了95分，一定要先去检测一下。如何测呢？给孩子出五道四位数乘以四位数的大数乘法，硬算。如果他七分钟算不完，或者七分钟算完了，但是五道题做不了全对，说明孩子的计算就有问题。比如有些孩子到初中了，竟然连分数与小数的计算还有困难，这可是小学的知识点啊。你说这样的情况怎么弄？哪里没学会的去补哪里呗，这是最好的方法。
计算在任何阶段都是不容忽视的。怎么办？让孩子直接练计算，怎么练？还是7分钟内完成5道四位数乘四位数的乘法，并且准确率达100%。每天七分钟，也不费多少时间，一组是20天，一般两组可完美解决战斗。
第二步是一定要回归课本去抓概念。什么是概念啊？之前有位老师，跑到了一所中学去问初三的孩子，问他们什么叫函数的定义，有一半的孩子说不出来，函数的本质是关系。而且初三下半学期有一个难点叫反比例函数。这位老师问这些孩子啊，反比例函数的定义是啥？大多数孩子跟他说一个量增大，一个量减小。但显然这个说法是不准确的，比如y等于负a，一个量增大，另一个量也减小，它是反比例函数嘛？它不是，它的关键在于比例，什么叫比例？两个数的乘积得是定值啊。而比例的概念是小学六年级学的东西，我们大量的孩子不扎实，这就是我说的层次，和年龄无关。回归课本，去看概念，看定义。
第三步是去归纳错题。注意不是整理错题本，是归纳错题。可能有网友要说了，我们孩子缺时间怎么办呢？这个其实也不难，我们可以自己选定错题日复习。你在数学中经常会有一些错题，没有时间整理错题，错题太多了，我打个记号儿。你自己定，每周选一天是你数学的错题日，到了错题日我们把这一周积累的错题重做一遍。到了高年级以后重做的时候，我的建议是，第一要限时。如果错题太多了，一个小时以上的错题我不做了，我先做一个小时。第二是先从简单开始，再追求完美。我们一定要专题重做错题，今天是函数，我就专题做函数的错题，明天是几何，我就专题做几何的错题。各个专题，专项突破。
第一步，练习计算，第二步，回归课本的概念，第三步专题的去重做错题，注意不是重看，是重做，三管齐下，孩子的数学成绩嗖嗖嗖地往上走。
