一张阴翳的脸，能熏黑任何一片晴朗的天空。
一个灿烂的笑，能融化任何一块儿心底的坚冰。
一朵花来，一树嫩绿，总是让人不自觉的扬起嘴角。
一味飘落，一树枯荣，难免让人惆怅感伤。
生活中，我们有太多时候会被情绪左右着。时而喜极而泣，时而怒目圆睁。以前总觉得，情绪源发于自己内心的情感，和别人无关。现在却愈发觉得，任何一种情绪，在发生那一刻，都会深深影响身边的人。
作为一个老师，应该是易发脾气的高危人群。一个知识点讲了很多遍，孩子还是有不熟的。你觉得累的都要吐血了，发现孩子根本没听讲。你认真布置的作业，他根本没完成，甚至上课了书都没有带……一系列的事情再加上上课的疲惫，真的很容易发脾气。尤其是刚毕业那几年，经常会自己气的流眼泪，甚至上课时跟他们吼几句。
情绪平息后，又开始自责，后悔。觉得不该发脾气，毕竟她们还是孩子。那时的自己，就好像一个跟孩子发脾气后的妈妈，明明知道孩子做错了，可是打他，骂他后，还是会心疼。
于是不禁反思，发脾气的原因是什么呢？
无非是希望她们能做的更好，感觉她们没有达到自己的期望值。可是换了角度，又有谁能把每一件事情都做好呢？纵然是老师的我，年少当学生时，也有很多事情做的不好，我又为何去苛责我现在的孩子们呢？辩证角度来说，金无足赤，人无完人。也许，从我当老师那天起，最先学会的不是如何讲课，而是去接受孩子们的种种不足。只有接受他们的不足，才能正视她们在学习中出现的所有问题，也会以一颗平常心去对待。
于是问自己，我发脾气的目的是什么呢？
当然是希望她们能以此为鉴，以后不犯类似的错误。可是，发脾气真的能解决问题吗？一次发脾气，孩子会害怕，两次，她们也许有些畏惧，可是经年累月发脾气，估计她们就会当吃饭睡觉一样，觉得习惯了。自己气的够呛，他们根本不走心。
后来告诉自己，如果发脾气不能解决问题，那为何不化干戈为玉帛，换个方式去解决问题呢？
接下来分享两个教学中的真实故事
一天我正在上课，Helen小朋友敲门进来了，跟她一起进来的，还有一张扑克脸。全程黑线，没有一丝笑容。
我笑着说，怎么了宝贝？是不是堵车了？怎么迟到了？快坐下吧。
我拉她坐下。而她，全程一句话都没说，连眼睛都没抬一下。
上课的过程中，我叫她回答问题。她不做声，小朋友到前边来跳舞，她根本不动，大家一起做游戏，她现在那里，就像个小木头人。整整半个小时的时间，我没看见她脸上有过任何表情，没听见她说一句话。
我不断的鼓励她，有时用手去抚摸她，甚至去抱抱她，都无动于衷。我觉得心底的耐心马上就用完了。当你的一盆烈火不断被冷水浇灭时，真的很难再有热情。我觉得心底那股焦躁的怒火马上就窜出来了，我不断的告诉自己，再坚持下，再忍一忍，也许还可以改变。
就在这时，我听见了她微小的声音，她在尝试回答问题。我像抓住救命稻草一般，欣喜若狂。大肆的去夸奖她，估计她。告诉她这么难得问题，她是第一个回答的，真棒。她的声音又大了些，脸上有了一丝不一察觉的笑。我趁势说，你知道自己什么时候最漂亮吗？就是你笑得时候，真的好美，以后一定要多微笑哦。
那一刻，那张面无表情的扑克脸，终于绽放成一朵娇美的花。下课时，她过来牵着我的手，一起往楼下走。我说小朋友上课很认真，奖励她们吃香肠。其他小朋友或者自己吃，或者拿给妈妈，只有她，娇羞的跑过来，怯生生的把一小块香肠塞进我手里，我说不要都不行，然后就跑开了。
这件事对我触动很大，知道现在想起来，当时的场景还历历在目。如果当时我没有控制住情绪，跟她大发脾气，毕竟我已经鼓励了你十分钟，你还是没有改变，貌似我发脾气也不过分。可如果我当时发了脾气，相信一定是完全不同的结果，我不会有她后来的笑容和今天的自信。
很多时候，不是我们做的不够好，而是我们坚持的不够久。也不是我们不够努力，只是我们少了一个微笑。很多看似难以忍受，怒不可及的事情，只要我们稍稍控制下情绪，也许真的就会有截然不同的结果。
教育也好，成长也罢。老师，家长，在孩子的成长中，都是起到引路人，导航灯的作用。我们都是为孩子好，可在结果面前又往往过于着急，而孩子达不到我们预期时，就会发脾气。最后想说，我们都会经历春夏，孩子也都会长大，和他们时间，控制我们情绪，也许是教育最该回归的本真。
