DAY2
成长思维
新知：
自主学习力
成长思维 孩子在学习中出现畏难情绪、逃避怎么办？
1、全球奖金最高教育奖得主卡罗尔.德韦克将思维模式分为两大类：一类是固定思维，一类是成长思维。畏难的孩子还没有建立成熟的成长思维。成长思维可以使孩子处于不断学习、不断更新认知的状态，通过后天的努力不断学习新知识、新本领，成功实现从不懂到懂的跨越，并学会独立处理问题，克服困难。
2、如何在学习中引导孩子克服畏难心理，让孩子成功建立起成长思维。
1）让孩子有信心而不是对他埋怨指责。
想一想，孩子是怕作业、怕老师、还是怕家长？
如果作业只是有点难度，家长循循善诱帮助孩子解决不懂的知识点就可以。小技巧，孩子写完作业之前先做好15分钟复习工作，可以用更短时间完成作业。老师讲解的重点问题，需要掌握的基本数学公式，上一次课堂作业中出现的错题，排查还有不理解的地方。
如果怕老师，家长心理疏导，了解为什么怕。老师是个普通人，也有优缺点。不要苛刻的眼光，建立新纽带，说，见到老师了，老师夸奖你了等。让孩子对老师产生好感。
怕家长，家长的指责。家长要调整自己的心态，了解孩子的专注力和理解力是成长阶段的正常反应，另外帮助孩子建立自信。引导式的鼓励。
2）用苏格拉底的追问，引导孩子理解、分析困难。
家长引导孩子独立思考，让她自己寻找答案。不断追问，刨根究底，激发学生原本已有的知识体系，以此产生新的知识。不断问孩子为什么，而不是直接告诉他答案。
亚里士多德、柏拉图、苏格拉底并称希腊三贤。
3）家长要理解15%原则，让孩子明白有点儿难度是常态，说明你正在成长。
每次学习好85%的知识是已知的，15%的知识是未知的，这样学习才能事半功倍。
4）问题前置，家长要提前准备，别让孩子像旱鸭子上架。
孩子上课听不懂老师的授课内容，两种情况：一种情况，孩子知识储备是够用的，只是孩子的听课习惯不好，走神；另一种情况，孩子很努力理解，可就是听不懂。这种情况源于早期启蒙教育没做到位。
孩子在启蒙的年龄学叫做培优，孩子因为学习成绩跟不上不得不学叫做补差。
3、17岁之前属于可塑期或者定型期，7岁前孩子可塑性最大。
如果孩子已经出现知识储备不足的情况，家长一定要及时行动起来，尽早解决问题，针对孩子的不足，制定专门的补习计划。
旧知：
1、启蒙教育没有好好开启，当时觉得孩子还小，没有及时陪伴，孩子缺乏安全感。
2、没有培养孩子的成长思维的习惯。
3、不会用苏格拉底的追问，引导孩子理解，分析困难。
如何做：
1、了解孩子畏难的具体原因。
2、不埋怨，先复习再做作业，养成好习惯，培养自信心。
3、自己学会用苏格拉底提问法，让孩子自己找到答案，而不是用作业帮扫一扫，给她看。家长不能偷懒。
4、理解15%原则，在日常教育中掌握好难度，分辨好难度。
5、针对不足，制定补习计划。依靠成长思维，通过不断学习，完成从不懂到懂得转变。
