“二、依靠自己的勤奋”
勤奋未必有成就，有成就的人一定勤奋。
勤奋出不出效果，和方向和选择有关。
我目前给自己选的方向是少儿英语。之所以至今没放弃，不是觉得放弃了不知道该干点啥别的，而是仍然被这份工作的一些地方吸引。所以接下来要做的，是勤奋，结合自己的工作，且来理一理——
首先，形成每日常规备课、授课、家长沟通、同事沟通请教、课后辅导、反馈等等一系列事务的工作节奏；
其次，明确考评指标，尽量确保每月的业绩指标达标（以前就是这方面做得不好，给自己设一个标准：只要思考工作的时候，觉得紧张和模糊，就去请教同事）；
再次，自我学习：读儿童心理学行为学方面和教学方面的书、和同事和前辈交流、了解同业其他机构的特点、知晓市区中小学的教学要求、把握国家在教育方面的导向和政策、了解不同领域学科的内容等等，
最后，持续的输出：写公众号或者教学总结的笔记，和伙伴进行分享等等。
这么一个总结下来，要做到“勤奋”，需要做的事非常多，相信也会很充实了。做老师这件事，不论在机构或者在公立，都会受到一定程度的约束，记得自己的大目标。
“三、多做一点表达自己的追求。”
这一条算是勤奋原则的升级——在一个你喜欢的公司里，从最基础的工作做起，完成之后，自愿多做一点，提升效率，解决难题，证明自己可以胜任更重要的职位。
连岳提到的这个说法很妙啊——“表达自己的追求”。自愿多做这一点我可以做到，“提升效率”和“解决难题”这两件事就难一些。效率和集中度有关，怎样排除周围的干扰？像是写这篇文章，前后花了很久，因为朋友的消息一直插进来讨论另一件事，我索性停笔去干那件事，再绕回头写，没有想到先和朋友说一声稍候再讨论。这样一来，朋友不知道我有事，我也没高效完成，还累。现在逐渐发觉，“想到”比“做到”更关键——当然不是所有事都能一下子想到，因为缺乏经验。所以在一开始，需要培养的是“想到”的意识——这件事有没有更好的方法？
而“解决难题”在我看来，就已经是一项难题了。真实的职场中，面对的问题不都是二元对立那么简单，更多是权衡。“难题”通常需要更多的权衡和判断能力。不是我现在擅长的事，但以后也许就能够做到。曾经觉得，给家长推荐短期课程是一项费力的事，自己都觉得，放假了孩子就应该去玩。所以这方面一直做得不好。现在重新考虑这个问题，我就知道，自己的想法没有错，但如果站在公司的立场，站在家长的立场，是否会有一些不同？我把课程看作了一种不那么重要的，对孩子没有太大帮助的产品，但事实真的如此吗？明明有同事说过，学了短期课程的孩子，他的理解力和阅读力确实会加强。教育是一个非常长线的事情，做老师的不能陪伴孩子一生，并且一个人的成长变化会非常大，未来会发生什么都是未知，但既然现在家长把孩子送来学习，那么我能做的不是对他一生负责，而是在这短短的数月乃至几年里，从自己的专业角度给到孩子需要的知识和能力，与家长合力培养孩子需要的品质，这就是我做这份工作的意义，不需要太理想化。
所以这么一想，工作中所有的“难题”可能都是围绕孩子这个核心产生的，抓住中心点，再去请教和讨论，把自己的情绪了想法了放低一点，可能就有解决的方法了。
