第一讲教育解密10.28

问题一：老师，我女儿今年8岁了，喜欢我们夸奖他，不喜欢被批评，每当我们批评她或者当着她的面夸其他孩子时，她反应会非常不高兴，甚至批评厉害了，孩子会生病，她是咱们先天讲的命带华盖星和身弱吗？

解惑：此类孩子的天性是身弱。优点：乐观，喜欢正面的事物；弱点：风险意识弱。

首先恭喜您，您应该庆幸您找到了一种与孩子的喜悦沟通模式：赏识。孩子需要正面的东西，需要肯定的东西。您的孩子成长动力模式是赏识教育。这样做，孩子会喜悦，并且他的身心灵会得到滋养，孩子的身体也会健康。

锦囊：如何进行赏识教育呢？赏识，并非就只局限于我们对孩子口头上的夸奖。正确的做法是，发自内心地赏识孩子的优势与能力，以及对孩子某种天赋的肯定。夸奖不是目的，是为了建立良好的亲子模式。当然只肯定，孩子有缺点不指出也是不行的，所有建议您采用三明治沟通模式：肯定----小否定----肯定。首先，赏识孩子，然后，指出不足，告诉孩子完善不足后会得到更多的赏识，最后，肯定孩子。另外，针对这样的孩子采取赏识教育的同时，也应该对孩子加强风险教育。

问题二：我儿子八岁了，每次无论做什么都想争第一名，得不到就会很懊恼和气愤，有一次玩赛车游戏，我替他玩输了，闹了很长时间。我告诉他，我们只要玩得快乐，无论是否第一，都不重要。可是他听不进去，和我对抗了一天，这是什么原因呢？

解惑：此类孩子的天性：目标感和目的性强。优点：知道自己要做什么，清晰度高，以目标和结果为导向。弱点：对过程的体验不够，欲望、名誉感重，注重享受。

锦囊：易经讲太极和阴阳平衡，除了结果，成长的经历也很重要。因此，爸妈要肯定孩子的目标感，同时，也要着重引导孩子识别过程、重视过程、把握过程、以及掌握过程。因为，过程是因，是母体，而结果只是果。以后，爸妈引导孩子体验过程。引导并让孩子意识到过程的重要性，结果只是过程自然的产物。

问题三：我的孩子刚满3岁，但性子急，只要自己选择东西，得不到就哭。

解惑：此类孩子的天性：身强，带将军星。优点：抗压，不怕压力。缺点：排斥外来的压力，抵抗，压力越大，霸道性越强。

锦囊：沟通方式：以柔克刚。这类小孩，7岁前爸妈应特别重视。爸妈不要与这类孩子发生正面冲突。要间接去产生一些客观问题，让孩子去克服，去解决。比如：当孩子想要一件东西时，爸妈不要直接满足，也不要直接主观表达拒绝，而是有意识地制造客观困难，让他知难而退。创造客观的困难，让孩子觉得，不是父母不愿意，而是客观得不允许！比如，孩子想要一样东西，爸妈可以回答：“可以，我们给你买”，中途创造“不巧，没带钱”的客观的困难等，这样孩子就更容易接受，从而不会与父母对抗。教育不仅仅是懂孩子的过程，也是爸爸妈妈自我成长的过程，开阔眼界，人生开拓的过程。

第二讲教育与沟通11.04

问题一：孩子会不会有复合型的？我孩子土多又能言善辩，是需要寬容和倾听吗？但他相当敏感，經常会哭，像个女孩子似的都不知道怎麼和他沟通了。有沒有办法让他成为思考型和动手型的人？

解惑：这类孩子的天性：敏感、自尊心强、脆弱。优点：对环境敏感，觉知力很强。缺点：容易自伤，天生肺气弱、肺功能差。为什么孩子爱哭？这是孩子的负面的沟通方式，根本原因：肺气管情绪的悲，肺气弱。像这样的孩子，在身体上很容易自伤，容易便秘，得肺炎。

锦囊：沟通方式：1.用行为与孩子沟通，效果会更好。2.与孩子沟通时，尽量不让孩子增加敏感。当两个大人沟通时，尽量不要让孩子感知到这种信息。同时，孩子很敏感，父母应该感到高兴。孩子对环境的觉知力很强，加以引导，这是优点，而不是缺点。这类孩子的父母重点要增强孩子的肺气与肺功能。

问题二：我的孩子是个男孩，但胆小，爱哭，该怎么办呢？

解惑：这类孩子的先天：孩子身弱，元神弱。怎么理解呢？也就是周围的环境对孩子的元神是不利的，比如一个孩子元神是火，周围全是水，水是灭火的，孩子就受不了，会唯唯诺诺。优点：风险、危险、自保的意识强，对不利环境的感知力强。缺点：不容易看到有利于自己的一面，滋养的一面。

孩子的胆小，爸妈千万不要认为只是一种缺点，胆小是孩子生命当中的一种特质，说明孩子对周围环境的识别力是从危险与自保开始的，是孩子的一种思维模式。这类孩子对环境的识别，是从因开始的，是从对自己不利的方面开始的。作为父母来说，孩子担心未必是坏事。孩子胆小不会出大错，出大灾。而那些妄作妄为的孩子，会有灾祸。

锦囊：1.肯定孩子对周围不利环境的强感知力。2.让孩子学会看到有利他自己的一面，滋养他的一面，让孩子阴阳平衡，引导孩子，让孩子阴阳都能看到，达到平衡。另外，孩子爱哭，是因为身体的因素，先天体质的原因。这要提高孩子的上焦之气和肺功能。