重视语言的力量
一日，与朋友闲聊，朋友讲起孩子的学习，说她姑娘情商低，智商高，这样语文成绩不好。我问朋友，这句话孩子知道吗？朋友不以为然地答道：她当然知道啊，老师也是这么讲的。
听后，很有一番感触。
首先，情商低智商高，这是典型的贴标签行为。暂且不评价这样的定论客观与否、真实与否，仅乱贴标签便是不当行为。有句话道：家长的嘴都是开过光的，说什么就会来什么。从心理学层面来讲，这是语言的暗示作用。这样的语言多了，在孩子心中会埋下情商低，智商高的种子，也埋下了语文成绩不好的种子。语言的不断催眠与暗示，长持以往，孩子自然会情商低，智商高，自然也就语文成绩不好了。似乎一切都在情理之中。
其次，这属于明显的外归因，且是一种错误的外归因。语文成绩不好是结果，归因为孩子情商低也就罢了，可智商高，照理也应该有能力把语文学好啊？呵呵。显然，归因明显缺乏合理性。语文成绩是一个长期积累的过程，有一定的语感作基础，有一定的阅读为根基，加外理解力、基础字词的落实情况、课堂听讲情况等等，其影响因素之多，哪是一句情商低就导致语文成绩不好的全部理由呢？显然荒谬至极！
再次，如此说法只会让孩子消积，很难产生积极推动力量。作为家长，所有的语言和行为，都应本着尽量给孩子“赋能”的原则，而不是给孩子“负能”。试想，语文成绩不好，家长已经帮孩子找到原因了，孩子当然更是要让这个原因成立，并且用实际结果来验证这一原因。一旦语文考砸，孩子便会拿出这个原因来当挡箭牌，心里也会泰然处之。于孩子而言：语文成绩不好很正常啊，因为我情商低嘛！看看，多好的理由和托辞！
试想，有了这样的理由，孩子还会有上进心吗？还会去努力探究其他途径来提高语文成绩吗？推而广之，也许孩子哪一天其他科目成绩下滑，想必也会搬出这个能上台面的“理由”来为自己的不努力与不勤奋而解脱吧！趋利避害毕竟是人正常的心理需求，孩子都是聪明的，懂得如何更好地保护自己。
教育孩子的路上，家长要充分利用好“语言”这个重要工具。语言，可以是打开心扉看到希望的一扇窗，也可以是割裂梦想阻碍发展的一面墙。
家长理应做一个好的催眠师，通过大量的正面语言去给孩子赋能，带领孩子构建正面信念系统，才能让孩子走得更快、跑得更远、飞得更高！
