燃梦阅读第三十三天
【燃梦行动.阅读】
我是刘林华，我在坚持“燃梦行动”！
目标虽远，持行必至！
持之以恒，久必芬芳
【目标】3年100本书
【打卡】第三十三天（第六本书） 20220831
【书目】《从班级到成长共同体》
【作者】王怀玉著
【版次】华东师范大学出版社2019年5月版
【页数】40页
【进度】35—75页
【用时】1个小时
【感悟】
今天静下心来，用一个小时的心时间阅读了此书的第三章“班干部培养：从选拔任命到岗位竞聘培养”，第四章“班级制度建设：从班主任主导到民主议事”，第五章“师生交流：从例行谈话到多渠道情意通融通”。
班干部培养是班级建设中的重要内容之一。通常情况下，班主任通过选拔，任命责任心强、有组织能力的优秀学生承担班级事务，而比较忽视通过班级岗位锻炼促进学生领导能力的发展。所以，我们班主任老师要非常明确地知晓，班级岗位设定、班委会选举是班级组织建设的核心内容。第一，班主任要对班级岗位设置进行反思和重建。第二，要让学生明确班级岗位及职能。第三，需要学生主动参与到班级服务岗事务之中。在这里大家可以看到有两个字儿叫做服务岗。是的，要让学生明白他所处的这个岗位为全班同学进行什么样的服务。
说到这里，就有了岗前培训，也就是竞聘加评聘目标导向。所以班主任老师要设立民主选举的岗位，一、确立选举制度，二明确竞选流程。岗位练兵则是指的履职加轮岗，重点在于过程引导。在这里，我们要注意做到：一、指导班干部自我提升和完善，二、指导所有干部要能胜任现任岗位工作，三、实行轮岗前述职制度。下面就进入到了岗位评价，是自评加他评，激励成长。首先第一个是自评，每周固定时间召开班干部例会，让每个小班干对自己一周的工作进行回顾，二、他评，包括同学、老师和家长的评价，三、阶段性分层评比。必要的量化评比是会起到催化作用的。能够让全体学生发现每一个班干部的独特之处，所设立的奖项呢，也正是班主任期望在班级营造出班级氛围氛围的重要因子。评价内容要侧重于态度和过程，而不只看某一件事情的结果。
在第五章这个环节呢，我重点学习了制度。其实，提到制度，总是能让人联想到规范、严明等字眼。作为班主任，只要我们善于组织学生平等参与、民主决策，使他们从内心认同班级制度执行过程，就会多一些共同维护和自觉遵守的主动意识。同时，学生在共同的班规下会很自然地形成合力，因而能够增强班规的威慑作用。
