Part.1【点滴记录】兄妹之间会打架吗？
三个人在床上抓着围栏嗨跳，豚哥站在最中间，不想跳了，可是弟弟妹妹不停下来。
我看着他，拍了陶哥的手臂：“陶哥不要动！”
陶哥没反应。
继续努力，朝妥妹的方向，拍了妥妹的手臂：“妹妹不要动！”
妥妹：啥？打我？谁给你的胆子！
pia～妥妹朝着豚哥的头就拍了回去！
pia～豚哥也不甘示弱，朝妹妹脸来了一下！
pia～你当我小好欺负啊？妹妹出手。
pia～哎呀，你打我帅脸！豚哥出手。
pia~你还来？！妥妹不甘示弱。
pia～死丫头，让你知道一下啥叫敬重大哥！大哥居然还没放弃，不错！
pia～如来神掌，人狠话不多！妥妹儿爆发力和持久力都很惊人。
最后豚哥停下来，回身，看着坐在他们背后的我。
慢慢地，开始瘪起了嘴巴，想哭。
呵呵，你的戏精麻麻正在看好戏呢，你这么快就怂了么？唉，果然，大哥你还是干不赢妥妹的，再接再厉哈！
“豚哥，怎么啦？”我当作一切都没有发生笑眯眯。
“哦，你的裤裤掉了，你会自己穿吗？”
他抓着裤头提了提，提上去了，脚趾露出来了，很惊讶。
“哇！豚哥你会自己穿裤子啦！真棒！”
成功转移注意力。豚哥高兴地回去继续嗨跳了！
津语：我崇尚，自己的事情自己解决，玩具被抢了，自己去抢回来；被打了，打回来，打不过，下回别惹人家。我不想培养出一有什么事情就哭着求助大人的孩子，解决问题的方法那么多，我希望你们别那么懒，只用这一种，起码在用这一种之前，要自己先去解决。
Part.2【育儿津语】孩子哭着要画画的时候你怎么处理？
假期最后一天回到三华，进门后三只把好几天没玩的玩具摸了个遍。
晚饭前，豚哥跑到我的“百宝间”门口，说要画画。在此之前他已然在画板和画桌上抒发过绘画的热情。
我想要先吃饭，因为我饿了，他不饿，他在车上吃了点心。
抱着哭闹的他，到了阳台。
“豚哥，你很想画画对不对？”我对着他眼睛问。
“嗯。”一边抽泣一边回应。
“我知道，你很想画画，而且是现在就想画。对吗？”我继续问。
“嗯，要妈妈那里画画。”他表达了自己的想法。
“好的，我知道，我会陪你画画的。不过我现在需要先吃饭，我很饿了。”我直接告诉他。
“不要，要画画。”他开始激动。
“你是要哭着等妈妈吃完饭陪你画？还是要耐心等妈妈吃完饭再画？或者你要一起吃饭？你决定。”我等他平复了以后再问。
“不要吃饭饭！”看来他真的很不想吃饭！
“好的，那先不吃饭。那你要哭着等妈妈吃完饭陪你，还是不哭等妈妈吃饭？你决定。”再给他选择。
“要画画。”看来他真的很想画画。
到这里，我只能，随他去了。
“那行，你自己决定吧。我现在要吃饭去了，吃完饭我陪你画画。你哭也是没用的哦。”继续心平气和的语调。
于是，我把他抱到了“百宝间”门口，他在哭，我在吃。并且，让公婆都不要插手。
婆婆看不下去：“他这么爱画就给他呗，装点水给他让他自己画嘛。”
我干脆地拒绝：“这不是哭就能得到满足的事情，要是什么想做的事情哭哭就有了，那除了哭他将什么也不会。”
我想要让他知道，我是有原则的，我有时候有需要先处理的事，他哭闹也没用。
他哭得很伤心，日防夜防，“猪队友”难防，二马哥把他抱起来，各种言语安慰和转移注意力。
得，我哭有人理，看来有希望，我继续。
豚哥并没有因为二马哥的安慰和转移注意力而平复心情或者放弃对画画的坚持，相反，在说到“先吃饭饭好不好？”的时候，反应更加激烈！
最后，二马哥听劝放弃，也开始吃饭。
豚哥继续站在百宝间前面，伤心流泪。哭了一会儿后，看着我不哭了。
“妈妈快吃好了。”趁着他看着我的时候我跟他说。
他现在那里，委委屈屈，看着我吃饭。
“妈妈现在吃好了，可以陪你画画了。”我吃完饭，站起来，把自己的碗筷收进厨房。
然后我走到他身边：“你现在是想先画画还是先吃饭？”
“画画！”豚哥很肯定。
“OK！那画完画再吃饭对吗？”
“嗯嗯。”一边应一边点头。
“那我们画10分钟，然后停下来吃饭，我会给你计时，可以吗？”
豚哥表示同意。
“好的，那我们约定好，等会儿闹钟响了，妈妈就会把画板收起来的。你到时候如果哭闹，也没有用。拉个勾？”我伸出手指，他也伸出手指。
开门，拿画板，他愿意帮我拿画板，在地板上摆好。接着是颜料，笔。
“豚哥，你看，妈妈说会陪你画画的，妈妈说话算数了对不对？”
“嗯嗯。”
“你不哭妈妈也会陪你画画的，哭并没有用。你哭还那么辛苦，下次是不是可以选择不哭，等一等就好了？”
他点头。
闹钟响之后，豚哥停下，我询问是否要自己洗笔之后，他选择自己洗，我帮助他。愉快地洗完笔，离开“百宝间”，爬上了自己的餐椅。
我想他应该还记得，画完要吃饭这个约定吧。
思考：孩子的爱好和偏执，没有所谓好坏之分，他们还不知道坚持要看手机、吃零食等和坚持要画画两者对于大人而言的区别。但是我们很多时候，会自己加以判断，去支持他“好的”爱好，而去否定他“不好的”爱好。其实这有时候可能会适得其反，因为这会让他们产生混乱，但是只要“哭”这个技能有奏效的时候，那就说明这个技能是“有用的”，值得不断去尝试，不能抛弃。
Part.3【育儿津语】我想要甲甲--陶哥的分离焦虑
下午出发回三华的时候，原本计划是先带大哥和妥妹回，陶哥过两天再回的。
但是看到车子的那瞬间，陶哥说什么也不干了，一定要上车。
跟他说明了，我们是回龙岩，甲甲不去，他要是跟着走了，那晚上是没有甲甲一起睡的，让他自己想好再决定。
最后他还是要跟我们回，于是就出发了。
一路上和一晚上都很开心的，直到睡觉时分。
哭得很伤心，一边哭一边喊着：“甲甲。甲甲。甲甲。”（甲甲是客家话，这里指外婆。）
一个两周三的男孩的分离焦虑开始了。
我找甲甲视频，视频里见到了甲甲，但是看得出来他很想甲甲，都不怎么互动了，连最喜欢的“挂断”都不做了。果然挂断之后，终于大爆发。
我不断地重复类似的话：“我知道你很想甲甲，我也是。不过甲甲今晚没有来，她还在凤翔小区哦，要明天才上来。你明天可以见到甲甲。下午我们出发的时候不是说了吗？今晚没有甲甲哦～”
他听懂了，但是仍然焦虑。开始延伸，要米小兔，要星星枕头，这些都还在凤翔小区的东西。
我表示很理解，离开习惯的人，确实是一件让人不舒服的事。（写到这里突然想到，分手的情侣最开始那么伤心是不是也是因为不习惯而已？）
然后我能怎么办？只能继续想办法啊！
“陶哥，你要的东西都在凤翔小区，妈妈没办法帮助你。但是我可以陪你做三件事，你选一件。
我可以帮你扇扇子，或者给你讲小野人的故事，或者我们可以看看今天妈妈给你们拍的照片和视频（我们今天去户外活动了）。你选一件，做完我们就关灯躺下了。”
“照片。”他果然选了最后一个。
于是我们做好拉勾，开始看今天拍的照片和视频。约莫5分钟以后，结束。我关灯，他躺下。
嘴里还在“甲甲，甲甲，甲甲”地念个不停，我也就一直“嗯，睡醒了就可以看见甲甲了”这样回应，直到他进入梦乡。
津语：说出孩子的感受，同理心，更能赢得合作；不要对孩子撒谎，甲甲今晚确实不会出现，一开始就告诉他，让他看清事实；给孩子的选择必须是在可控范围内并且都可以、都愿意去做到。
津结语：孩子正如这大千世界的叶子，没有完全一样的两片，他们虽然一母同胞，但是颜色、形状可能都不一样。希望我们能呵护好他们的心灵胚胎，帮助他们，最终成为他们自己。
