相遇说写 相遇美好

2019年8月我们姬磨小学被评为新教育种子基地学校,2019年9月,我们一二班被定为新孩子教室,就这样非常荣幸我就成了一名种子教师。当知道此重任落在我身上时,说实在心里压力很大,一是自己能力确实有限,自己读书不多不善表达,二是家里俩孩子还小还需照顾,怕心有余而力不足。真怕自己做不好,辜负学校对自己的期望,起不到引领带头作用。但转念一想,喷泉之所以漂亮是因为有了压力,瀑布之所以壮观是因为没有了退路,不去尝试,永远都不知道自己和学生的潜能有多大。就这样我还是与这群新孩子们一起上路了,一起相遇了说写,一起开启了我们的说写之旅。今天我从这三方面与大家的分享:1.相遇说写  2.阅读积淀  3.初见成效。

1.学习之旅  相遇说写

作为种子教师有一个很大的福利就是外出学习,9月26日西安的领读者大会,我终于见到了众多心中敬仰的大师,大师们句句箴言句句经典。这些大师们用自己渊博的学识,机智幽默的谈吐,勤奋励志的经历,震撼着我们的心灵,引领着我们的思想,让我们领略了阅读的真正魅力。

11月30日山东的童喜喜说写课堂高端研讨会,通过童喜喜老师和榜样教师的示范引领,说写课程的内涵终得拨云见日,说写是书面语言的口头表达,说是说写的必经之路,通过深化阅读、精练口才,达到轻松写作,真正为儿童赋能、为家长解忧、为教师助力。

还有每周三周四种子教师群里的线上学习,我被众多榜样教师的说写而折服,我心动了,心动就要真正付诸行动了。

2.阅读积淀  习惯养成

完美的教室应该是图书馆,是阅览室,是一间使学生能说会写的教室,是一间师生共读共写共生活的教室。

  学期初,学生识字量有限,拼音还没有学,为了培养学生的阅读兴趣,我让家长为孩子准备绘本或童话书,午读时,我给学生读有趣的绘本故事和童话故事,放学回家后还要坚持亲子共读,如:《我爸爸》、《我妈妈》、《逃家小兔》、《猜猜我有多爱你》、《我有友情要出租》等,每个学生还买了一套共读书目《和大人一起读》,每周四的午读是读书分享会,每次孩子们争着让我分享他们的书。拼音学完后,学生开始自己读,孩子们开始轮流分享,大家都争做故事大王、阅读小明星,讲台上分享的孩子绘声绘色的甚至带着动作的读,下面天真可爱的孩子认真的倾听,教室里时时传来掌声和笑声,爱阅读爱表达的孩子眼睛都是放光的。回家后孩子们还在小打卡里读书讲故事打卡。就这样学生们的阅读兴趣阅读习惯渐渐养成了。

3.快乐说写  初见成效

有输入就要有输出,娃娃们有了一定的识字量阅读量,接下来就该自己说写了。童喜喜老师说写课程的七大武器是共情生活、艺术观察、智慧倾听、逻辑阅读、哲学思考、精通表达、优美书写。四阶是敢说、能说、会说、精说。一年级孩子年龄小引导很关键,为了让学生不胆怯,有条理的说,引导是关键,上课先说姿态,说时要身正肩平足安,要自信大方,接着讲内容,并把内容写绘出来。我们刚开始的说写相对简单,主要培养学生的说写兴趣,让他们敢说敢写,从而点燃他们心灵的火花,让他们在积极愉悦的状态下进入说写,第一次的说写是《这就是我》,上课先说关键词:外貌、性格、爱好,接着开始头脑风暴同桌互说互评,最后再调几个代表上台展示评价,童喜喜说写课程的要求是重复好句子绝对不批评,大家听到赞扬,都自信满满,回家就开始说写打卡了,第一次说写完成了。

说写亦至于教育,也亦至于生活。我们的说写紧扣学生生活,六七岁的孩子正是换牙期,经常有孩子拿着掉下的小牙让我看,还有的小可爱问我把牙放哪里?对,本次说写的主题就是《掉牙的故事》,关键词句:什么时候掉牙?掉了几颗牙?形状、心情,孩子们亲身经历的事可有话说了,这是一个孩子的说写成果 。    (图片)

我们 说写的还和课程相融合(图片),与语文课本的融合、与晨诵读本的融合、与绘本的融合、与共读书目的融合。讲了《秋天》一课,我就带着孩子到校园赏秋,看树上和落下的叶子,看花池里的已枯黄的小草,看它们的颜色和形状,《校园里的秋天》为主题的说写圆满完成。这是上四年级的科学课的读写绘作品,我们一起探索太空的奥秘,孩子们畅所欲言,大胆想象,我做好引导,课本知识也轻松完成。还有《升国旗》《小兔运南瓜》等的课本拓展说写。

每周三,随着清晨第一缕阳光照射进我们的教室,晨诵开启诗开始了。接着孩子们就捧起晨诵读本,开始了多种形式的诵读,当读到《美丽的菊花》时,诗中写菊花像面条,像烟花,还像妈妈的卷头发,就问学生菊花还像什么?学生会说像金球、像盘子、像棉花糖……,晨诵说写开始了,晨诵说写可仿写可续说,也可说写自己的感受。

还有读绘本说写,这是(图片)绘本《我有友情要出租》的说写日记,通过这次说写让孩子明白了友情无价。还有与童书相结合的说写,大家一起读书分享畅谈感悟。

童喜喜老师说过:说写课程是一把钥匙,不仅开启了智慧,还打开了心门。孩子的心是纯洁的,每个孩子都有自己都有自己的闪光点,在老师的赏识尊重鼓励中,这些闪光点被放大,孩子们会打开心门畅所欲言,会更积极的学习。就这样我们每周坚持说写。把简单的事情做彻底,把平凡的事情做经典,希望说写成为孩子们受益终身的好习惯。并能获得拔节成长、绽放灿烂笑容。

对于说写,我们还在摸索探路期,我们还有彷徨有迷茫有不足,要想让学生爱上阅读,喜欢说写,教师要从自身做起,要多学习多读书,在通往新教育的路上要一边走一边感悟,要在路途中边走边成长,感悟在增加,收获也在增加。说写,使学生的语言表达以及行为习惯规范了,很幸运我能成为说写课程的初遇者、追随者,同时我会是一个不断沉淀的学习者,因为根扎实方生长。

  未来的日子里我必定会继续与说写续约,虽然说写之路还任重道远,但我相信行动就有收获坚持就有奇迹,既然选择了远方,相信一定会收获一路芬芳。

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