2019年8月我们姬磨小学被评为新教育种子基地学校，2019年9月，我们一二班被定为新孩子教室，就这样非常荣幸我就成了一名种子教师。当知道此重任落在我身上时，说实在心里压力很大，一是自己能力确实有限，自己读书不多不善表达，二是家里俩孩子还小还需照顾，怕心有余而力不足。真怕自己做不好，辜负学校对自己的期望，起不到引领带头作用。但转念一想，喷泉之所以漂亮是因为有了压力，瀑布之所以壮观是因为没有了退路，不去尝试，永远都不知道自己和学生的潜能有多大。就这样我还是与这群新孩子们一起上路了，一起相遇了说写，一起开启了我们的说写之旅。今天我从这三方面与大家的分享：1.相遇说写 2.阅读积淀 3.初见成效。
1.学习之旅 相遇说写
作为种子教师有一个很大的福利就是外出学习，9月26日西安的领读者大会，我终于见到了众多心中敬仰的大师，大师们句句箴言句句经典。这些大师们用自己渊博的学识，机智幽默的谈吐，勤奋励志的经历，震撼着我们的心灵，引领着我们的思想，让我们领略了阅读的真正魅力。
11月30日山东的童喜喜说写课堂高端研讨会，通过童喜喜老师和榜样教师的示范引领，说写课程的内涵终得拨云见日，说写是书面语言的口头表达，说是说写的必经之路，通过深化阅读、精练口才，达到轻松写作，真正为儿童赋能、为家长解忧、为教师助力。
还有每周三周四种子教师群里的线上学习，我被众多榜样教师的说写而折服，我心动了，心动就要真正付诸行动了。
2.阅读积淀 习惯养成
完美的教室应该是图书馆，是阅览室，是一间使学生能说会写的教室，是一间师生共读共写共生活的教室。
学期初，学生识字量有限，拼音还没有学，为了培养学生的阅读兴趣，我让家长为孩子准备绘本或童话书，午读时，我给学生读有趣的绘本故事和童话故事，放学回家后还要坚持亲子共读，如：《我爸爸》、《我妈妈》、《逃家小兔》、《猜猜我有多爱你》、《我有友情要出租》等，每个学生还买了一套共读书目《和大人一起读》，每周四的午读是读书分享会，每次孩子们争着让我分享他们的书。拼音学完后，学生开始自己读，孩子们开始轮流分享，大家都争做故事大王、阅读小明星，讲台上分享的孩子绘声绘色的甚至带着动作的读，下面天真可爱的孩子认真的倾听，教室里时时传来掌声和笑声，爱阅读爱表达的孩子眼睛都是放光的。回家后孩子们还在小打卡里读书讲故事打卡。就这样学生们的阅读兴趣阅读习惯渐渐养成了。
3.快乐说写 初见成效
有输入就要有输出，娃娃们有了一定的识字量阅读量，接下来就该自己说写了。童喜喜老师说写课程的七大武器是共情生活、艺术观察、智慧倾听、逻辑阅读、哲学思考、精通表达、优美书写。四阶是敢说、能说、会说、精说。一年级孩子年龄小引导很关键，为了让学生不胆怯，有条理的说，引导是关键，上课先说姿态，说时要身正肩平足安，要自信大方，接着讲内容，并把内容写绘出来。我们刚开始的说写相对简单，主要培养学生的说写兴趣，让他们敢说敢写，从而点燃他们心灵的火花，让他们在积极愉悦的状态下进入说写，第一次的说写是《这就是我》，上课先说关键词：外貌、性格、爱好，接着开始头脑风暴同桌互说互评，最后再调几个代表上台展示评价，童喜喜说写课程的要求是重复好句子绝对不批评，大家听到赞扬，都自信满满，回家就开始说写打卡了，第一次说写完成了。
说写亦至于教育，也亦至于生活。我们的说写紧扣学生生活，六七岁的孩子正是换牙期，经常有孩子拿着掉下的小牙让我看，还有的小可爱问我把牙放哪里？对，本次说写的主题就是《掉牙的故事》，关键词句：什么时候掉牙？掉了几颗牙？形状、心情，孩子们亲身经历的事可有话说了，这是一个孩子的说写成果 。 （图片）
我们 说写的还和课程相融合（图片），与语文课本的融合、与晨诵读本的融合、与绘本的融合、与共读书目的融合。讲了《秋天》一课，我就带着孩子到校园赏秋，看树上和落下的叶子，看花池里的已枯黄的小草，看它们的颜色和形状，《校园里的秋天》为主题的说写圆满完成。这是上四年级的科学课的读写绘作品，我们一起探索太空的奥秘，孩子们畅所欲言，大胆想象，我做好引导，课本知识也轻松完成。还有《升国旗》《小兔运南瓜》等的课本拓展说写。
每周三，随着清晨第一缕阳光照射进我们的教室，晨诵开启诗开始了。接着孩子们就捧起晨诵读本，开始了多种形式的诵读，当读到《美丽的菊花》时，诗中写菊花像面条，像烟花，还像妈妈的卷头发，就问学生菊花还像什么？学生会说像金球、像盘子、像棉花糖……，晨诵说写开始了，晨诵说写可仿写可续说，也可说写自己的感受。
还有读绘本说写，这是（图片）绘本《我有友情要出租》的说写日记，通过这次说写让孩子明白了友情无价。还有与童书相结合的说写，大家一起读书分享畅谈感悟。
童喜喜老师说过：说写课程是一把钥匙，不仅开启了智慧，还打开了心门。孩子的心是纯洁的，每个孩子都有自己都有自己的闪光点，在老师的赏识尊重鼓励中，这些闪光点被放大，孩子们会打开心门畅所欲言，会更积极的学习。就这样我们每周坚持说写。把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，希望说写成为孩子们受益终身的好习惯。并能获得拔节成长、绽放灿烂笑容。
对于说写，我们还在摸索探路期，我们还有彷徨有迷茫有不足，要想让学生爱上阅读，喜欢说写，教师要从自身做起，要多学习多读书，在通往新教育的路上要一边走一边感悟，要在路途中边走边成长，感悟在增加，收获也在增加。说写，使学生的语言表达以及行为习惯规范了，很幸运我能成为说写课程的初遇者、追随者，同时我会是一个不断沉淀的学习者，因为根扎实方生长。
未来的日子里我必定会继续与说写续约，虽然说写之路还任重道远，但我相信行动就有收获坚持就有奇迹，既然选择了远方，相信一定会收获一路芬芳。
