对某一种行为问题会有多种解决办法，许多问题能在班会和家庭会议上得到最好的解决，孩子在学习解决问题的过程中，会逐渐产生归属感和价值感。那些没有归属感和价值感的孩子的家长要反思一下，你是否把解决问题的权力交给了孩子？当孩子遇到问题时，是你来解决问题还是孩子来解决问题？
每一种错误目的造成的行为或者问题有许多不同的解决方法。运用这些方法时，只有抱着鼓励、理解、互相尊重的态度才有效。
寻求过度关注
每个人都需要关注，但过度关注不是对孩子的鼓励。
把孩子引向建设性的行为。在教室里，给他们分派一项能给他们积极关注的任务；在家里，给孩子一项对大人有帮助的任务，比如给孩子一个秒表，你打电话时让孩子替你及时。想想在大人打电话时，孩子时不时喜欢大喊大叫，总想去拿你的手机？一方面是孩子好奇，最深层次的原因是孩子感觉你没关注到他了，所以通过这样的行为来引起你的关注。让他帮你计时，他在帮你的过程中感受到被关注，被需要。
做孩子意料不到的事情。比如一个大大的满怀的拥抱。
设定特别时光的时间表，定期陪孩子。孩子需要陪伴，但不是一天24小时陪伴才能满足孩子的需要。我们都各自有自己的生活，家长更要认清这一点，也让孩子明白，我们是独立的个体，都有自己的事情要做。特殊时光就是完全属于我们的时间，在这个时间里，我们可以尽情的陪伴彼此。在学校的话，偶尔陪一个孩子几分钟就足够了。
用会意的一笑让孩子明白你不会被纠缠于此，然后说：“我期待着六点钟的特别时光。”
约定一个无言的信号:把手放在胸口表示“我爱你”，用手捂住耳朵表示等孩子不哼唧了你就会听她说。孩子喜欢边哼唧边说，你要纠正他这种表达方式，那就给孩子提示，我陪在你身边，我愿意听你说，但前提是不能边哼唧边说。
避免给孩子特别的服侍。
给予孩子安慰，表达你对他的信任。并说：“我爱你，我知道你会自己处理好的。”
不要管孩子的行为，要以关切的方式把手放在孩子的肩膀上，继续你和孩子的对话。不管孩子的行为，而不是不管孩子。
在大家都愉快的时候，花时间训练孩子，用角色扮演来向孩子演示其他行为方式，比如使用语言而不是哼哼唧唧。
闭上嘴，采取行动。比如，停止哄劝，从沙发里起来，拉住孩子的手，把她带到洗簌间去刷牙。这个过程中不要说教，不要态度恶劣。你不妨试试挠她的胳肢窝，即保持你的态度，又增添了乐趣。
说出你的爱和关怀。我们很多家长都很内敛，不善于表达自己的爱和关怀，总是与孩子产生距离，孩子感受不到爱和关怀，感受到的是唠叨，不耐烦。爱要大声说出来！
