九月一日，入学第一课，我用精彩的绘本故事《小魔怪要上学》拉开帷幕。让孩子卷入故事，走进故事，是我努力要做到的。因此，我尽力用生动的讲述将孩子们带入故事情境，尽可能地与孩子们互动起来，让孩子来当当小魔怪。事实上，通过我的语言渲染，孩子们时不时发出惊叹声和笑声，很轻松地走近了小魔怪的生活。一定是我惟妙惟肖的朗读吸引了他们。在跌宕起伏的故事情节里，孩子们一会儿哈哈大笑，一会儿皱着眉头，一会儿忧心忡忡。孩子们特别投入，连小魔怪都要上学，小孩子更要上学了。
在讲述的时候，当讲到小魔怪整天在家里又跺脚又唉声叹气的时候，我问孩子们，如果小魔怪一直一直这样下去，它会变成一个什么样的小魔怪呢？有的孩子说，它的脾气会越来越坏；有的说，它肯定很孤单，心里很难受；有的说，它会像它爸爸妈妈一样变成食人兽，那太可怕了。
讲到小魔怪的爸爸妈妈邀请小朋友到家里玩时，我让他们猜结果会怎样呢？孩子们可担心了。有的说，小朋友们还是不要去，会被吃掉的；有的说，太可怕了。结果呢，小魔怪的父母因为阅读，因为读书，而改变了性情，变得喜欢孩子了，不再吃人了。孩子们才长长地舒了一口气。
故事到底告诉他们什么呢？我没有告知，也没有提问。我只是说，小魔怪上学去了，他很快乐。今天，你们也来上学了，老师最希望的，是你们也要很快乐！从孩子们亮晶晶的眼睛里，我看到了快乐的种子在发芽，阅读的兴趣在滋长。
阅读反思：
孩子的阅读，他们想获得的兴许就是一种纯粹的快乐。小魔怪在阅读中收获了快乐和礼仪，并逐步影响改变了粗鲁的食人魔父母，甚至也改变了食人魔的“饮食习惯”。故事中这位可爱的小魔怪彻底“俘虏”了在座的小朋友。不知不觉中，孩子们悄然消除了对陌生环境的恐慌心理与畏难情绪。而我，借此巧妙渗透了习惯引导与规则训练，帮助孩子们建立良好的秩序，顺利开启小学的学习之旅。这是阅读的魔力！一位我还叫不出名字的小女生告诉我：“小魔怪现在这么快乐就是因为他爱读书，还把书读给爸爸妈妈听。以前是爸爸妈妈读书给我听，以后我也要多读书，读给爸爸妈妈听！”我忍不住抱了抱她。从孩子的童言稚语中不难发现，孩子们完全可以领悟到绘本的内在价值。
孩子们，我用阅读迎接你们，希望你们能将阅读进行到底，因为，知书就能达理，达理才能明志。
小魔怪的读书故事才刚刚起步，快乐在继续……
