1导课。童年是一首歌，它的旋律里有鸣蝉的主唱有蝈蝈的伴奏；童年是一幅画，它色彩斑斓地画过蝴蝶的舞姿蜻蜓的翩跹；童年是一首诗，它的平仄里有青草地的脚步掠过天空的目光。你的童年做过哪些趣事呢，能不能分享给大家。清代作家沈复的童年也做过类似的趣事，让你忍俊不禁的同时，又不禁陷入沉思。今天我们就一起来学习他的自传体散文《幼时记趣》！
2齐读学习目标。（评价）
3配乐听读课文。同学们在电视电影里有见过古代私塾老师或者学生背书的情形吗？外表看是摇头晃脑沉浸其中，其实古人读书非常讲究节奏和韵律，能够读的入情入理。所以同学们在听读时，除了注意字音之外，还要注重节奏、语速和情感。古人又云“不动笔墨不读书”，你要随手在文中适当的做出圈点批注。
本文的感情基调应该是激越昂扬的，还是闲适愉悦的？对，把握好感情基调，你就成功了一半。好，现在时间交给咱们同学，自由地大声朗读课文，做到读准字音，不读错不读破，语速舒缓感情闲淡自得。真是人声鼎沸，一片生意盎然的景象。可是“听竽”老师不做齐宣王，老师喜欢听独奏，现在我挑四位同学接力朗读，其他同学呢，就洗耳恭听，准备纠错或挑战。（1234依次朗读课文的四个自然段）
这四个同学各有千秋，都读出了语文味。可有没有瑕疵呢？你来点评！噢，这个字应该读作jiang，为什么，你看了课下注释是吧，那你给个更充足的理由，对这是一个通假字，要读它所通的那个字的读音。我们在《郑人买履》一文学过哪个通假字？学习文言文我们要学会归类寻求规律，这些规律其实就是学习语文的秘诀。
4文言文学习有两大基本功是会朗读会翻译，现在我们的四个小组按组别依次来翻译课文，一组一段，要做到字字落实，句意流畅。会学习的同学，往往也会发现重难点，会找出规律，会提出质疑。记得有问题问老师，但我只回答有价值的问题哦！时间是三分钟，能通畅的完成翻译任务的同学举手示意老师。
时间未到，小手如林。那老师就来出几个字词句翻译请教一下在坐的小老师们吧。翻译“明察秋毫”“以丛草为林”“鞭打”“观之”。其实这几类词之所以是重点，是因为他们涉及到了通假字、一词多义、古今异义、词类活用和重点成语，这些都是文言文的考点。
5漏掉题目忘翻译了，“幼时记趣”那你知道题目什么意思吗？有人说，题目就是文章的眼睛，能眉目传情，题目中哪个字是本文的文眼呢？对“趣”字提纲挈领。同学们找一找本文写了哪几件趣事，请用精炼的语言概括成四字短语。可以小组讨论，集体的智慧在交流碰撞中会散发更迷人的光芒！
“观蚊如鹤”“神游山林”“鞭打蛤蟆”。分别是二三四段的内容。那老师再问一下，文章的第一段写了什么？在全文中起到了什么作用？（产生“物外之趣”的原因，统领全文，使文章的结构鲜明地呈现总――分结构。）
老师有个疑问，你平时喜欢蚊子吗，你会留蚊于素账中还是立马就让它死于你的神掌之下呢。可是作者为什么这样做呢？还有“蛤蟆”就是青蛙，本是益虫，还“鞭打数十”，这是不是好赖不分啊？山林不过是丛草，作者却能在神游其中，你也曾做过类似于这样的自得其乐的事，比方过家家的游戏，看来童年的我们都有着怎样相似的天性呢？在作者的幼时趣事里，藏着一个怎样的幼年沈复呢？请你有理有据的说一说，不妨参考句式：从“ ”我读到了作者的“ ”。
今天通过作者向我们讲述他幼时的几件趣事，我们不仅认识了一个善于观察，想象奇特的幼时沈复，还认识了一个具有惩罚强暴，同情弱者，童心纯真的少年英雄。每一个幼时故事里，都会藏着一个有趣的童年。请你穿越时光的隧道，在你的童年里撷取一两件趣事来，将它写成500字的文章，谁有兴趣挑战文言文写作的也可以摸索着过一把瘾。留住童年，最好的方式是用文字记录它，分享它，让它在记忆里成为一帧永不褪色的画卷，永远经典的旋律！相信童年美好，青春无限！
