男生们在一起最喜欢的是说笑，作业倒成了他们说笑时的调剂。不要担心他们作业完成不了的问题，因为能玩在一起的男生总能在性格和能力上做一些互补。温和的孩子磨蹭着作业，有时间观念的孩子极速的做着作业，爱动的孩子玩着作业，爱逗笑的孩子等着作业。
在这嘻嘻哈哈一刻也没有消停的教室里，不同个性的孩子在看似矛盾的集体里共同找到了自己的平衡。
“磨磨”性格温和，是经常被几个调皮男生“欺负”的对象。
这个中午，他把爸爸上周给他买的水果和点心都放在他的书桌上，这样的诱惑让两位调皮的男生坐不住了。
一个连做作业都能保持不同姿势的男生从趴着的凳子上立起身，趁“磨磨”不注意的时候拿走一个红桔子。
“磨磨”发现有异动，迅速抬起头，看到自己码的桔子留出一个空缺，身后传来的笑声让他马上找到了“偷”桔子的人。调皮的东东早已经把桔子藏了起来，装出一本正经的样子说:“我没拿呀，不信，你找找。”
两个就这样纠缠起来，早已不顾原来没做完的作业。东东特别喜欢“磨磨”这样回应的行为，调皮的孩子往往就是这样，你的反应越强烈他越兴奋。
其他两位自觉的加入到强势的一方，以多欺少，如果你个性不足以压倒强势的那一方，你就很容易加入到他的战队中，趋利避害，获得好处的机会肯定更多。
还好“磨磨”不属于那种爱挑事的人，顶多急的时候也会生气一下，或者眼圈一红，也是让对方借此收敛一些。
在这样的环境里，“磨磨”并没有想躲避的意思，尽管我做了提醒与安排，“磨磨”却不愿意挪出自己的座位，这是一种不服输的劲或者还有其他的原因呢？
同班同学“菲菲”来到教室，教室里再次沸腾起来。
“‘磨磨’你的女朋友来了。”想做网红的理理让大家的目光再次聚集起来。
“胡说啥，我才不是呢？”菲菲生气的跑出教室，她都忘了进来要做什么的了。
“‘磨磨’快点追呀，看你女朋友都跑了。”东东添油加醋，连语音语调都怪怪的。
“磨磨”再次站了起来，“你们不要乱说好不好。”
看着有反应，两位调皮的男生加上旁边还有一个伴奏的一起加入到新的乐子中。
六年级的孩子算是到了情窦初开的年龄，男生与女生的相处方式不是和和睦睦，总是处在一种你追我赶的交锋状态，不过也往往是在某方面表现特别突出的男孩子比较容易受到女生的青睐，这时她们的年龄是典型的外貌协会。
“磨磨”和菲菲被男生拿来说事，他们很清楚说的是别人，其实还是想表现自己。事实的表现也是如此，“磨磨”是很少跑到女生教室的，“东东”和“理理”却表现的格外地勤，可惜他们永远不会被别人当成话题来聊，恰恰是温和的“磨磨”成了他们话题的桥梁。
他们有自己的语言世界，对成人世界的大道理嗤之以鼻。
当我说:20年后，你们一定会感谢现在努力的自己。
他们回应到:我不要那么努力，我做网红就可以了，你看某某网红才小学毕业。
当我说:请不要再本该学习的时间拿出手机玩游戏，你瞧，你把大家都吸引过来了。小心，长大以后因为影响到他们的学业而被‘追杀’哦。
他们回应到:老师，你的想象好丰富，不就是想让我们读书吗？我们才不上你的当呢。
六年级的孩子，不能用常规沟通呀！
