20108王子
美国的“儿童早期读写推广计划”项目，把儿童的早期读写能力分为6个方面：
1、词汇量
是指事物的名称。
儿童从出生就开始接触并学习名词，在12~18个月时开始就说出第1个单词，到两岁的时候，大部分孩子能说出300~500个单词；到入学时，大部分儿童能够掌握3000~5000个单词。
成年人可以通过和孩子多交谈或描述周围环境中的事物来帮助孩子增加词汇量，另外使用简单明确的语言鼓励孩子发出各种声音，也有助于增加儿童的词汇量。
2、阅读兴趣
是指儿童对阅读所表现出的一种兴趣或爱好。
一个具备良好阅读兴趣的婴儿，会表现的很喜欢玩书，还会假装读书或写字，会享受大人给自己读书的过程。
家长可以通过给孩子买书或带他们到公共图书馆去读书借书来培养儿童们的阅读兴趣。
3、阅读意识
制止儿童能意识到读写要遵循一定的规则，比如读书要从上往下，从左往右。
阅读意识的幼儿在家长阅读的时候，会主动用手指着书中的相应部分。
家长想要增强孩子的阅读意识，就要经常给他们读书，让孩子感受到自己的家长很喜欢读书，并且有经常阅读的习惯。
4、叙述能力
指的是儿童理解故事和复述故事的能力，也包括描述事物的能力。
孩子需要具备一定的叙事能力，才能阅读并理解图画书中的故事。
孩子会基于已经拥有的知识和图画中的线索来理解一本书，他们会把一天中发生的事情当故事来叙述，家长可以通过国内孩子描述日常生活中发生事件的先后顺序，来培养他们的叙述能力。
比如说“我先穿…后穿…再穿…最后…”
5、文字知识
包括儿童能区分不同的字母，并知道它们的形状和读音。
孩子学习文字知识是从认识每一个字母及其发音开始的。
家长开展亲子阅读的时候，最好指着书中的文字，或者指出书中各种标牌中的字母来，这样可以帮助孩子们培养文字的辨识能力。
儿童的文字知识和数量也可以通过阅读和数学活动来建立，比如让儿童用不同的媒介来书写，如蜡笔，铅笔，磁力字母等。
6、语音意识
是指孩子听读、模仿及使用单词发音的能力。
这种能力包括听读单词的音韵，说出一个单词的一部分，或者将单词的不同部分组成一个新单词，家长可以通过与孩子玩单词游戏来提高他们的发音能力，如让孩子听单词找出单词所指的事物。
