最近网络上沸沸扬扬都在讨论家长陪娃写作业的问题，看了一圈，感受到一个个无比用心、用力、上心、上火的家长处在陪读的水深火热之中。

看着评论区的留言，有一些妈妈描述陪读体验非常有意思，但笑过之后又觉得无比累心——大人累、孩子苦。

陪读的目的是什么？

是否需要一直把陪读进行到底呢？

孩子做作业好坏的背后又与家长有着怎样的联系呢？

估计每个家长都特别希望自己的孩子上学之后，自觉自律省心放心，最好学习还非常好，不用大人多操心。

但当孩子上了小学之后又发现孩子跟自己期望的不同，尤其是对于放学后的作业问题，经常有一种“捏着眼皮擤鼻涕”的感觉——有劲使不上，干着急。

我身边有好几个妈妈都为了孩子做作业磨蹭而着急上火，有些甚至干脆把娃丢到晚托班，由晚托的老师带着写作业去了。

仔细观察了熟悉的几位家长，发现这几个家长都属于对孩子的学习很上心，经常处于催促、监管、督促孩子学习的状态中。但自己的情绪状态不够稳定，因为孩子的作业问题导致情绪失控时有发生。

而我身边也有不少学习省心、不让大人操心的娃儿，比如我家的这个。自从上小学后，自律能力越来越高，自我管理能力也有所提升。除了初入小学的第一个学期，因为不识字，需要做作业时大人在旁边帮着读读题目以外，从一年级下学期就不再让家长费心她写作业的问题，几乎都是在学校自觉写完作业，很少把作业带回家。而我们做家长的也乐得清闲，不再管她的学习，由她自己安排属于自己的课外时间。

也许你会认为，是因为孩子的个性不同，才会让有些家长着急上火，有些家长轻松自在。

但我想说的是，每一个轻松的背后，都有不为人知的努力和用心。

如何终结陪读，让孩子意识到学习是自己的事情，合理安排学习时间，自我管理自己的学习生活呢？对于这个话题，不管愿不愿意终结陪读，我总觉得这里面是有一些观点可以拿出来讨论一番的。

观点一   孩子的成长环境离不开父母的心境状态

萨提亚有个非常棒的观点，就是——“孩子的问题是父母问题的投射”，不管你认不认可，也多少会赞同家庭环境以及父母状态会影响孩子的成长与发展。

虽然每一个孩子天性不同，都有其独特处，但成长过程中，父母是否能够给予足够的空间让孩子自在发展，经常处于安全模式中很重要。

孩子心目中的“安全”，来自于父母心境的平和与放松。

当在一个放松、无压力、相对自在的环境中，孩子会更加愿意探索新鲜事物，激发内在的求知欲和探索欲。

所以，如何保持父母的平和而放松的心境，让每一个家有小屁孩的家长们懂得尊重各自的界限，尊重彼此、更有效地跟孩子沟通与交流成了父母所需要掌握和学习的一门学问。

不要说“我的脾气是天生的”、“我就是管理不好自己的情绪”之类的话，孩子成长的同时，父母也需要做成长。这个成长是更高层次的成长——内在的个人成长。

要想孩子状态好，每一个家长都需要学习向内看自己，尝试看到自己的各种期待、渴望、感受、观点，学习看到所有行为背后的真正根源所在，只有这样，才能更真实地面对自己、面对孩子。

当能够看清自己时，才会更从容地学着做自己，平和稳定地接纳更多人事物。

观点二   看清界限，鼓励孩子做自己

很多时候，我们往往会把本该属于孩子做的事情不自觉地拦在自己身上，哪怕孩子没有向我们求助，我们也会下意识地认为指导孩子、让孩子不走弯路是父母应尽的职责。

胳膊太长越界管理并不见得是好事，无形之中就是在宣称对方是无能者，我们不信任对方能够靠自己的力量做好自己，“我行你不行”的模式尽显无遗。

当我们做父母自以为好心地越界“帮助”孩子时，时间久了，孩子内在就会有一种无力感，觉得不靠父母的协助自己是无法管理好自己的，久而久之，一个自我管理能力低下、无法自律、无法负责的孩子就养成了。

这时候，可能我们还以为孩子天生就是这幅德行，恨铁不成钢，反而不知这一切都是无形之中父母的“杰作”。

当孩子越来越大，越来越不需要父母帮助就能做好力所能及的事情时，只要孩子不张口寻求帮助，我们做家长的需要学着信任、放手给孩子一个试错的空间，让孩子在一次次看似失败但又无比接近成功的“试错”中发展自己的自信、独立、动手能力，我们仅仅要做的就是适时引导、不断鼓励、给予欣赏，做一个耐心而富有激情的“崇拜者”，哪怕你什么都不做，只是给予一个欣赏的眼神和微笑，都好过带着或嫌弃或不耐烦或“我比你厉害”的神态帮着孩子做本该TA自己要做的事情。

观点三  引导需要巧妙的方法

孩子的自律与自我管理能力并不是天生就具备的，这需要点点滴滴、潜移默化的影响和引导。

记得小妞刚开始上学时，放学回家总喜欢先玩一阵子自己喜欢的事物，比如画一会儿画、看看书啥的，写作业总是要大人提醒。

那时我并没有催促她抓紧写作业，因为自家孩子的习性清楚地很，越要求越叛逆。

根据她渴望做个好学生的良好愿望，我看似无意地当着她的面跟孩她爸说：听说学习好的人一般回家第一件事情就是写作业。

她听到后第一时间去做作业。

以后积极做作业的次数多了，我就会又当着她的面跟家人说，小朋友自己管理自己的能力比当年妈妈小时候强多了，养的这个孩子实在是太能干了。

写作业速度提上去之后，我又化作“记者”用崇拜的眼神采访她，怎么能够写作业做得又快又好？如何能够控制自己贪玩的心回到家先完成作业？

同时还请她给妈妈出主意，怎么让妈妈像她一样能够合理管理时间，提前完成工作任务。

小朋友在管理自己的学习方面越来越有自信，也更愿意想办法花精力管理好自己的学习生活，导致现在基本在校就能写完作业，提前按质按量地完成各项学习任务。

观点四  不忘初心，快乐学习

很多教育观点认为学习没有快乐可言，本身就需要大人督促、提醒、管理。就这个观念我一直不赞同，我希望自己的孩子能够体验到学习带给她的乐趣，乐学好学。

回想让我们着迷的事物，往往都是带给我们快乐体验、没有什么压力，让我们能放松自在的事情。一旦这个事情变成必须要做的、有压力、有要求的话，往往对它的喜好就会大打折扣。

如何能够让孩子觉得学习是一件好玩儿的事情，这个就需要大人给孩子减压。

学习过程中不可能一帆风顺，总会有压力、挫折的时候，假若家长还继续施压的话，学习对于孩子来说就不会是很自在的事情。

从入学之前我和孩她爸就抱着一个心态——学习的快乐体验比学习本身还重要，成绩无所谓，只要保护好孩子乐学的积极性就好了。

我们既是这么想的，也是这么做的。

不会唠叨她的学习，不会干预她学习，也不会主动指导她学习，顶多偶尔装作不懂的样子请教一下她现在学习的内容，让她当当小老师。

每天送她去上学时，临走说的一句总会是：玩得开心啊········接她放学回家也会问：今天学校发生了什么好玩儿的事情啊？

还经常“拖她后腿”，不要她学那么多，也不需要老是想着及时完成作业，越这样她反而对学习越积极越上心。

我们就希望消除她对学习的压力感受，不会觉得学习是痛苦的事情，同时让她认识到学习是自己的事情，父母对于她学习的好坏没有什么要求，学得好坏无所谓，只不过学习认真时妈妈会像“小迷妹”一样请教她如何做到的。

虽然我作为二年级小妞的家长，陪读经验非常有限，对于孩子学习也仅限于自家娃的体验，但我想给每一个在陪读中着急上火的家长放松自己神经的一些观点——有效的陪读来自于家长放松平和的心境，来自于家长坚信自己孩子的学习能力和内在力量，来自于家长对界限的把控和对孩子的尊重及适时放手。

当你能够学会发自真心的欣赏孩子、鼓励孩子、信任孩子、看到孩子闪光之处，用一种平等自由的方式与孩子互动时，慢慢地你会发现你的孩子一样有能力管理好自己，你的孩子一样可以在学习中找到属于自己的乐趣，你的孩子一样可以找到适合自己的学习方法。

哪怕孩子的注意力不在学习上，我相信只要是让孩子意识到学习是自己的事情，TA有能力主导自己的学习，清楚地感受到父母无条件的爱与支持，我相信有一天TA也一样会找到自己存在的价值和意义，找到激发自己热情和动力的学科或领域。

祝愿你我都能看到学习背后真正的意义——成为真正的人！