余映潮：积累字词，夯实基础
班级调整后，我的教学任务和压力都变得更大了。我尤其忘不了领导对我的叮嘱：七年级，要抓好字词的基础。
这句话每天都在我耳边响起，每天我都思考万千：如何才能真正做到夯实基础？我的教学经验十分有限，任教这样的班级更是第一次，有点无头苍蝇乱撞的感觉。
今晚读了余映潮的《语文教学设计技法80讲》里的《积累字词 夯实基础》受到了一点启发。文中也强调了中学语文阶段字词积累的重要性。余映潮说：字词教学，重在理解、运用和积累，就学生而言，就是知识的积累、语言的积累、基础的积累。
字词积累教学是依托课文进行的基础知识教学。教师对教材的分析与研读，直接关系到教学内容的筛选和整合。所以，即使是大家认为十分基础的字词教学，也对教师研读文本的水平提出了很高的要求。
如对《大自然的语言》的字词梳理：
1. 常用词语
2. 成语和四字词语
3. 近义词组
4. 与气候有关的词语
这种梳理整合，要花费一定的时间与精力。但它角度丰富，内容周全，为课文字词教学准备了用一般浏览的方法难以得到的教学资源，可供教师相机选用。
又如对《珍珠鸟》中一组近义词的发现：闪动、惊动、活动、摇动、跳动、颤动、扭动。（分别列出以上词语的句子）
这种梳理整合，达到了精妙的程度。这种资源有着重要的教学意义，它能让我们感受到什么是字词的运用、什么是对语言的锤炼。
……
字词积累教学方法不拘一格，还可以是作为读、写、背的教学任务来完成（《论求知》）；也可以作为一项技能训练来完成（《神奇的极光》）；还可以通过"迁移联想"之法来集聚"课文四字美词"（《岳阳楼记》）。
