半个月前的作业，催了一个星期，今天还没完成。只是三年级的学生，他们也会察言观色，看人下菜。他们好像知道不写作业我拿他们也不能怎么滴。每次不完成作业不让走的时候，他们会一边拿眼儿偷偷瞄我，一边拿眼儿偷偷瞄表，一点儿也不着急。他们知道我不敢把他们留太晚。说实话，我也确实不敢。
想起上周周三学生错题不改，中午不让回家的我，真是个吃几堑也不长一智的家伙。原来有过学生不写作业不让回家，被家长告发，说我虐待学生，连饭都不让吃；也有过学生作业经常不写，气极打一顿，被家长告发，说我身为老师动手打学生……诸如此类的事情。不过幸好都是向校长告状，校长也就是跟我谈谈心。如果是去教育局告发，够我喝一壶的。我真得感谢这些家长，没有去教育局告我。谢谢啊～虽然是特例，但免不了哪一次就踩着雷了。想想周三自己的做法就心有余悸。所以，以后一定要加倍爱护学生，不能凶不能留，更不能动手，一定要微笑对待。绝不能做违反教师职业道德的事情。一定要记住：任你虐我千百遍，我待你依如初恋。
我现在每天都微笑对待学生，不管学生作业写了还是没写，不管学生书会背还是没背，不管学生的字写得怎么样，我都轻声细语地教育，努力鼓励着每一个孩子。虽然偶尔会忍不住大声呵斥，但是能立刻反省，并努力克制。可是我发现，不写作业的学生越来越多，不好好完成作业的学生越来越多，把字写得乱七八糟的学生越来越多，不会背书的学生越来越多……
为什么？难道微笑教育不好吗？难道鼓励教育没用吗？还是因为我的方法不对吗？
记得前年教六年级的时候，布置让学生背书，过了两天检查，发现班里几乎没人会。差点儿把我肺气炸了！“逼供”后，学生说，谁谁谁说不用背。他说，一个学生几分钟，全班下来一节课都背不完，再加上有些学生结结巴巴，肯定一遍背不会，这样两节课老师都检查不完。语文老师成天这么忙，三天两头不在学校，她还急着上课，没功夫检查，她肯定不检查。然后一大帮“义士”就跟定了他。
这学生，不仅自己不学习，还成功地煽动了一大片跟着他不学习，还视他为英雄和救星。我现在很想请教请教他，到底是用了什么方法，用了什么心理战术，能让班里的学生如此心甘情愿，服服贴贴。
三年级的，我教了他们快两年。经历了快两年，这帮孩子也学会了这一套，他们也知道我指不定哪天就不来学校。作业不写，生字不记。犯错顶多批评两句。估计我现在是最好欺负的老师了。可是你们这样欺负我，确定好吗？
我不明白 这到底是为什么？为什么谁能帮帮我 ？谁有更好的办法？
不过，凡事都是另一面的。我也发现，孩子们在我的课堂上非常活跃，让他们小组讨论的时候，他们很是放得开，有时还会因为意见不同大声争论，甚至斥责那个不积极参与讨论的学生。
让代表发言的时候，他们会有不同的代表上台。代表发完言，有的学生还要站起来说不同意见。我说你们一个组的，怎么还意见不统一啊。那学生不满意地说，我们都没商量好呢，她就要当代表发言！
好吧，你们有自己的想法，值得表扬。
而且学生们勇气似乎越来越高，有的学生屡错屡答……
他们有时候会自己开起小会，在课堂说笑，根本不理我的存在，仿佛我的语文课就是一个小型聚会。
但是，也不是说，我的课堂无法控制，如果我说，好了，到此打住，不许废话，孩子们会立刻闭上嘴巴。
这次期中考试，就那个总是不写作业的孩子，生字生字不会，课文课文不会，前半张卷纸错得一塌糊涂，可是阅读却是相当得好，好到让我惊讶。
另一个女孩儿也是，对拼音一窍不通，字也经常写反，（我查过网上，这种经常把字写反的现象跟一种名叫“感统失调”的症状特别像），阅读题做得也特别好。
我想，我在教育中肯定是有些问题的，但是不知道问题在哪里……
