文/王早早，图/黄丽。

《安的种子》，这本绘本，我是一见钟情。看到最后，千年莲花盛开，竟然还感动得热泪盈眶。

故事的语言非常朴实，基本是短句，轻松易读，节奏很好。

绘本正文部分，几乎每一个对开版，都有对本、静、安三人的画面和语言描述，行程了前列的对比。

今天，我用”思维导图读绘本“的方法，和伙伴们用一张图，读懂这个关于等待的智慧故事。

一、绘本还原及赏析

蝴蝶页

书名页

书名页非常有意思，数名用的是寺庙的朱砂红，一个罐子、一张纸、三颗种子。

这几个元素，很用心地去呼应了内文。

发种子

老师父分给本、静、安每人一颗古老的莲花种子。
“这是几千年前的莲花种子，非常珍贵，你们去把它种出来吧。”

左页，给了一个寺庙房子的远景缩影，这是故事开头的地方。

右页，慈祥、和蔼、可亲、智慧的老师父，给三个弟子发了种子。

场景中，出现的元素，都是我们去寺庙能见到的，非常写真，包括——木鱼、香烛、钵……

门口，还有一只探头向内看的小狗。这只小狗，就像一个旁观者，自始至终出现在内文中的“安”出现的地方。这是一个非常巧妙的设计。

拿到种子

拿到种子后……
我要第一个把它种出来！本想。
怎样才能种出来呢？静想。
我有一颗种子了。安想。

面对同一个事物，每个人的觉察、脑海中的念头，是完全不一样的。本，只想争第一；静，思考怎样去完成；安，则淡定地接受了自己现在拥有一颗种子的事实，他只是做自己。

这一页，相信可以触发到很多家长——我们在养育孩子过程中，常常也会带着孩子奔跑，也不管孩子是否跑得动，是否跑得完，完全忽略了孩子的所思所想所为。

雪花、鸟窝、只剩枝干的大树，是否会引发你的思考呢？

本跑去寻找锄头。
静想要挑出最好的花盆。
安把种子装进小布袋里，挂在自己胸前。

每一个孩子，都有行动力。故事中的本、静、安，也丝毫不例外。

不同的是，每个人因为自己做的决定不同，方向和行动，也就截然不同。本跑去工具区找锄头，静在一堆罐子里挑选出了一个最好的。只有安，什么也没做，只是把种子装进了小布袋。

此时，我们仿佛思考又进了一层，尤其是看着那只仰头望着安的小狗。

我们的孩子，也时常，用这样的视角看着家长。家长们眼中，有没有看到孩子呢？

——在安口袋里的种子，命运，也同样由安来决定。与本、静的种子，并无二样。

——家长们，自作主张地用自己以为对、以为好、以为爱的方式，为孩子做了决定呢？

万事万物，都有它本来的模样，你有看到么？

本把种子埋在雪地里。
静去查找种植莲花的书籍。
安去集市为寺院买东西。

本和静，都很用功，努力地去让自己的种子可以开出花来。

只有安，真正淡定，安住于当下，日常该干嘛，现在就干嘛。

三个垫子上，缺了本。静在苦思冥想。安，静静打坐。

等了很久，本的种子也没有发芽。

左页的雪花，场景中透着冰冷。

右页的打坐画面，透露着宁静、温暖。然而，即便是同一场景，每个人的所思所想，都完全不同。

场景，有了内外，以寺庙为界。安，心中有他人，当心雪天来寺庙烧香的行人摔着，所以从寺庙外开始扫地。

等不到种子发芽的本愤怒的刨掉了地，摔断了锄头，不再干了。
我一定会种出千年莲花的。静想。
雪下大了，我先去把庙门外的雪扫一下吧。安想。

本，接受不了失败。更因此失去了耐心，刨掉了地，还摔断了锄头。留给我们的，是冰天雪地里，一个非常垂头丧气的背影。

静，捧着一堆书籍，准备继续钻研，依旧对千年种子充满期待。

安，带着小狗，去庙门外扫雪去了。

小爱和大爱，不言而喻。

静将选好的金花盆搬来，放在最温暖的房间里。
安接着清扫寺院中的积雪。

静，太爱自己的种子了。大雪降下来，静怕种子冻着，所以把金花盆搬进了最温暖的房间。

这，仿佛又呼应了那些在温室中长大的孩子——从小到大，父母给的都是最好的，怕冻着、怕磕着、一切代劳，照顾得细致入微。

安，在静静地扫雪。很明显，他已经扫完了庙门外的雪，已经扫到寺庙里面的路上。可见，安的确是用心、专注于当下做的每一件事。

而那只小狗，在雪地里撒欢，留下一串脚印。

左页的静仿若一个正在试验的科学家，而右页的安此刻只是一个过小日子的厨师。他的小狗，静静地吃着食物。

静用了最名贵的药水和花土，小心的种下了种子。
安和以前一样做着斋饭。

这一个对开页的画面，是很有冲击力的。

每个人，都在自己选择的领域发力。

静，对发芽的种子，待若宝贝。安，挑回了一大担水。

静的种子发芽了，静把它当成宝贝，用金罩子罩住它。
清晨，安又早早的去挑水了。

这一页，也是很有启发意义的。

左页的静，十分紧张，所有的注意力，都在发芽的种子上。

右页的安，只是做自己平常的事情。

故事又出现了破局，静的幼苗，毁于自己之手。

静的小幼芽因为得不到阳光和氧气，没过几天就枯死了。
晚课后，安像往常一样去散步。

晚课后，月亮已经沉得很低。安，带着小狗，静静地散步。

池塘一角播种，背景中依旧有那只撒欢的小狗。

春天来了，在池塘的一角，安种下了种子。

安做的事情，好像特别简单。

只是顺从大自然的规律，在春天播种而已。

安的种子，发芽了。

不久，种子发芽了。安欣喜的看着眼前的绿叶。

看着这个画面，似乎突然，就懂了“等待”的意义。

安的千年莲花，轻盈盛开。

盛夏的清晨，在温暖的阳光下，古老的千年莲花轻轻的盛开了。

老师父，带着本、静、安，在岸上，远远地看着。

这个场景，特别感人。

孩子的成长、开花、绽放，最终，父母也只能远远地观望。

何时瞩目，何时再得体地放手，这真的是大智慧。

书评2篇

文、图作者，用文字，表达自己的观点，值得一读。

那个挑水的背影，那只欢快的小狗，渐渐远去。

封底，是绽放的千年莲花。

二、画思维导图，读《安的种子》

阅读完绘本，欣赏完画面，聆听完故事，可以动动脑、动动手，画一幅阅读笔记，对内容进行梳理，加强对内容的了解、联想和记忆。

绘制一幅思维导图，非常简单，以下4个步骤即可：

1、中心图：

——我的中心图，非常一目了然，因为就是《安的种子》封面的临摹。

图片发自简绘制，笔没代沟，缺皮肤色、咖啡色，回家补。

2、一级分支：

——我一共设计了6个一级分支，分别是：书籍信息、师父、本、静、安、总结。

3、二级分支、关键词：

——从想法、行动、结果三个方面出发，在内容知识点上，我尽可能只提取了最重要的信息。

4、色彩

——中心图的色彩，我尽可能地还原了著作本身。分支色彩，则冷暖色交替。

思维导图版《安的种子》

看完我的思维导图，你也可以自己创作一幅属于你自己的，带上自己的视角和理解。

创作完，再看看，是否对《安的种子》作品的结构、内容，更清晰了呢？

阅读思考：

对镜自观，你是本？还是静？还是安？

你最喜欢哪个人物角色？

如果你有一颗千年莲花种子，你会怎样去种呢？