每月都会去学校图书淘几本书看，这不，书架上“新教育”书系让我一眼看见的就是这本《喜阅读出好孩子》了。早就听说作者童喜喜的大名了。虽然还没看过她写的童书。
拿到这本书后，基本上是一次性读完。写的很有实践性，不是一味地说理论，童老师会结合自身的成长经历和阅读经历深入浅出的对阅读理念和阅读技巧娓娓道来。可能自己从女儿出生来一直进行着亲子阅读，所以对作者提到的理念和技巧会和自己经历一一对应。对我自己以及之后给孩子及学生推广阅读起到了极大的作用。下面分享几个我印象最深刻的本书中的几个点。
1.书是粮食不是药。是啊！由于自古以来的考试制度，不光是家长，许多老师都会走上重教科书教辅书轻课外阅读的误区中。孩子到书店看到喜欢的课外书都会被家长嗤之以鼻。课外活动看个课外书会被个别老师没收甚至撕掉。这一切的一切无不让我感到目前阅读环境的悲哀。
孩子身体的成长，以五谷作粮食。孩子精神的成长，以图书作为粮食。这实在是最简单不过的道理。大人会把药给没病孩子吃吗？当然不会。书是粮食，大人把它当作药，孩子就把它变成药。只要方法得当，每个孩子都会喜欢阅读。书是粮食所以见效不快。书是粮食所以不能偏食。
2.儿童阅读四步走。书中提到四步走分别是：1.激发阅读兴趣；2.培养阅读能力；3.加强思考意识；4.做到学以致用。用给孩子讲《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》这本书分析了微观上看，有时四步可以叠加。深入浅出的为年轻妈妈和老师们提供了如何让孩子爱上阅读，拥有阅读能力的理念和方法。
3.阅读能量循环圈—从精读到深读。书中童老师也解释了何为精读（传统意义上读法）？何为深读？（就是在尽可能广泛收集与精心挑选所阅读的书籍之后，推崇多侧面整合思考、将书本与生活贯通、温和生命成长节奏的阅读）深读所要实现的正是知识，生活与生命的共鸣。
我想这个循环圈才真正是阅读意义所在。在这个普遍忽视与孩子精神交流的时代里，我们对深读进行梳理，不是为了什么阅读技巧，而是力图让孩子从阅读中更广更深地获取成长的能量，勇敢前行。
童喜喜老师书中讲的很多，这三点是对我印象较深刻的。里面的方法和理念值得我们每一位家长和老师去研读实践。推广阅读何尝不是家庭教育和学校教育良好教育理念的推广呢！让我们一起与孩子在阅读中遇见美好，砥砺前行！
