教育部于今年三月底发布《关于开展中西部乡村中小学首席教师岗位计划试点工作的通知》，计划2019年在安徽、河南、陕西、甘肃等四省先行试点，通过“百里挑一选名师”的方法设立首席教师，目的是通过设立中小学首席教师，发挥他们的学科带头示范作用，推进当地乡村教育的教学水平和教学质量的提高。
此《通知》也明确的开展该计划的实施目的和选拔首席教师的岗位条件和职责。在设立条件一项，明确提出要求“政治素质过硬”“师德师风高尚”“育人成绩显著”“考研能力强”“组织能力较强”“获得市级以上教学成果奖项的优先考考虑”“副高级职称以上，50周岁以下，不含乡镇中心校正职校领导”
部分原文件如下图所示：
从实施目的的选拔首席教师的条件来看，可以说，此计划的出发点是好的，如果能选拔出一些有能力、有干劲、有责任感、能组织带动能力、有过硬的教学水平能上台起到示范作用等，确实也能指导老师们提高教学能力和水平。
小徐老师早年经常代表学校到各地听一些优秀教师的讲课，每次学习归来都有巨大的收获，不仅在设计课堂，提高专业能力上，还在组织课堂，管理学生上也有收获，因此小徐老师相信，如果能真正选拔出业务能力极强，责任心极高的优秀教师来充当首席教师，亲临各学校示范讲课，带到各学校教师之间的教学问题上的切磋，共同提高教学水平，确实大有裨益。
这次四省试点对首席教师的选聘，将面向县域内中小学教师公开选聘，真正在教学上有实力的老师才有资格被选上，而且一旦选入首席教师，且能胜任此职务，工作成绩突出的话，将为首席岗位提供津贴，并优先评优评模，在晋升正高级职称上也要优先考虑。这不能不说，一线教学能手施展抱负的机会来了，这将让有能力、有干劲、有责任感的一线教师的迎来自己职业生涯上的一个春天。
但是，现在面临的问题是：在对首席教师的选拔上设定了职称限制，要求首席教师需达到副高级职称以上，50周岁以下，不含乡、镇中心校正职校领导。
小徐老师不知道河南、安徽、陕西、甘肃等地，副高级职称晋升的情况是怎样的，但结合本人所在地的职称晋升情况来看，存在以下几个问题：
一、小徐老师所在地从2008年至今中小学高级职称名额凤毛麟角，近十年来评上高级职称的老师极少，而早十年前评上高级职称的老教师，多已超过50岁。因此符合50岁以下的高级职称教师，而且在一线的名师极其少。
二、多年来，在一些教育落后的地区，能晋升高级职称的老师，多是教育管理人员，管理人员多远离主科教学， 从这一点上，也不符合首席教师的选拔条件。
另一方面，如果选拔首席教师，那么这名首席教师必须有过硬的业务实力，相信一些滥竽充数的“东郭先生”们根本不敢接手这一职务。因为此《通知》明确规定对首席教师进行年度考核，如果做不出成绩，不能胜任，则予以解聘。
三、对中西部教育发展相对落后的根本原因在于，教师工资低，地位低，教师职业吸引力差，职称晋升难等一系列问题，造成教师工作积极性不高，而且也无法吸引优秀人才进入农村教育，为农村教育补充新鲜血液。
纵观中西部教师工资现状，工作二三十年，工资在3000块钱左右的大有人在，安徽、河南等地经济落后地区教师招聘遇冷，即使招聘条件降到最低，依然没有多少年轻教师愿意扎根乡村教育，这一现实同样不能仅通过设立首席教师就能带动的。
总之，虽然，百里挑一从一线教师中选拔“首席教师”的行为有利于一线教学能手脱颖而出，带动教育事业的发展，但是 根本解决办法还在于让老师们能看到职业发展的前景，能有干劲有奔头，能吸引年轻教师来为乡村教师注入新的血液和活力，这才是从根本解决中西部教育落后，为教育注入新的活力的根本所在。到那时再设立首席老师，起模范带头作用也会发挥事半功倍的效用。
（文：指尖教育帝国；图：网络）
