6.13

首先说说昨天未说完的，为什么选择这版《捕捉儿童敏感期》（珍藏版）（图3），其实就是封面红色的这版（图2），网上能下载到的应该是第一版（图1），对比了实体书和PDF版，应该能发现如下变化：1.内容有加有减；2.增加了较多的图片；3.新版更具体系，老版本更像是心得合集。因此，还是自掏腰包买了一套3本的珍藏版。

【3岁～4岁敏感期】

执拗——秩序敏感期后，儿童形成了一种秩序的内在模式，一旦成人破坏了这一秩序，儿童就会哭闹、焦虑，表现出不可逆性。

垒高——喜欢把物体垒高，然后推倒，再垒高，以此建立三维空间的感觉。

色彩——开始对色彩产生感觉和认识，并开始在生活中寻找不同的颜色。

语言——开始对句子表达对意思感兴趣，并重复或模仿他人的话。

诅咒——发现语言是有力量的，而最能表现力量的话语是诅咒。成人反应越强烈，儿童越喜欢说诅咒的话。

追求完美——从审美发展到了对事物完美的追求。每一个事情都不能出差错。

剪、贴、涂——真正开始有意识地使用工具。

藏、占有欲——开始强烈感觉占有、支配自己所属物都快乐。物品的交换从此开始，拉开了人际关系的序幕。

逻辑思维——不断追问“为什么”，打破砂锅问到底。

绘画——儿童与生俱来的表达自我语言方式。

延续秩序——从具体的生活秩序延伸到了心理秩序

人际关系——一对一的交换食物和玩具。

大家可以来对照一下哦

1执拗

执拗——秩序敏感期后，儿童形成了一种秩序的内在模式，一旦成人破坏了这一秩序，儿童就会哭闹、焦虑，表现出不可逆性。

案例：“最近恒恒到了执拗的敏感期，听不进任何人劝解。觉得不被人理解时，就痛苦地趴在地上喊叫……”描述了一个叫恒恒的小朋友，从学校拿回来最爱的《狮子王》影碟，执意要拿着影碟穿外套，连手的不肯放，虽然有老师的劝解，他却不加理会地喊叫，最后还是一位吕老师机智的破解了这一难题。

孙瑞雪：儿童执拗的敏感期，可能来自秩序感。在建构秩序感这一特殊品质时，儿童过分需求常常被认为是“任性”和“胡闹”，但我们觉得用“执拗”这一概念更加准确一些。

「你的孩子是否也有看电视不能被打断；上楼梯的时候要他先上；必须由他先来开门，如果大人开了，他一定要再开一次，否则，一哭二闹。小T在3岁那会特别明显，必须要依着她来，包括到了现在4岁有的时候也会对某些事情“执拗”。」

孙瑞雪：解决执拗问题，一是理解，二是变通，三是成功。关键是变通要智慧和技巧。

「我觉得理解也是蛮重要的，理解孩子处于这个敏感期，就会先调整自己的心态和语气，一般来说，父母的权威性存在我们潜意识当中，“不行”、“不可以”，看谁拗的过谁，可能最后事情是被你搞定了，但对于孩子对于你自己真的好吗？看了很多育儿专栏和书籍，最大的感受是越到各种育儿问题，先倒数10秒，先把自己安静下来，再来处理事情」

「就拿开门关门的事来说吧，有一次小T也是这样的。我下班回家，敲门，听到里面喊着小T“来了”，结果奶奶在他之前把门打开了，这下炸锅了，就是不肯让我进来，说要重新开，我都脱了鞋子了，奶奶一下就火了，我知道马上小T也要爆发了，算了，我只能穿好鞋子出去，也不能这么“妥协”了，还得想办法“变通”。

我：小T，爸爸再出去一次，你再开门好吗？

小T：好。

我：这次进来我们玩个游戏好吗？

小T：好（抽泣的说）

我：爸爸敲好门，你先问问“是谁呀”好吗？如果真是爸爸，你再开门好吗？

小T：好的好的（马上破涕为笑了）

我：咚咚咚 小T：是谁呀 我：我是大灰狼 小T：不行，你不是爸爸

……

接下来我就不用赘述了，我想你也猜到了，这不就变通成了一次“安全教育”吗？执拗的问题也同时解决了呢！」

孙瑞雪：儿童的自我意识一当觉醒，就开始用抗拒和拒绝别人的方式有意识地联系练习使用自己的意志，喜欢说“不”，0～6岁的儿童是以自我为中心，如果儿童正常发展，他会在7岁后逐渐感知和发现自我中心以外的疆域，为走出自我做好了准备。

「很多小孩子在3岁甚至更早的时候就进入了执拗这一敏感期，什么事情都要依着她的意思，在早些年，我和小T妈妈很多事情都依着她，似乎就是我们说的宠爱，溺爱，但现在看来，当她度过了这个阶段，也没有养成执拗任性的坏习惯，现在很多事情还是能和她讲得通的，所以说我们家长对孩子足够有耐心，有足够的关注，当然如孙老师所说，还要有一定的安抚、变通的技巧，这也是孩子建立自我意识的一个过程。」（“自我意识”值得深究）

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