背景：幼儿园后面的小树屋是孩子们的乐园，这边有滑梯，攀爬网，吊床，还有老师给孩子们准备的体育器械，大油桶，软布垫，废旧轮胎，爬梯等等，孩子们只要到了小树屋就像脱了僵的马驰骋在草原，尽情地享受游戏带来的快乐！
可是，由于小树屋后面有太多小石头，我们的园长妈妈担心孩子的安全，给小树屋下面又铺了一层厚厚的土，孩子们今天来到小树屋，发现与平时不一样了……
孩子们像往常一样滚油桶，平时孩子们都是喜欢在平地上滚，因为那样滚起来会很快，今天孩子们不自觉的把大油桶都滚到了厚土上。
老师：你们在干嘛呢？为什么都把油桶滚到这上面来呀？
小a说：老师这边有好多土，我们在压土呢！
这是压土机呀！
小b小c和小d听了也赶紧来帮忙，三个人一起推油桶！
只见小a很生气的说：压土机上只有一个人工作的，你们人太多了。
小b听了小a的话于是将油桶推到厚土上，然后自己坐了上去。
孩子们学着他的样子都纷纷坐到了油桶上，嘴里不停地说：压土机，压土啦！
只见我们的厚土上来了好多压土机，孩子们推的推，坐的坐，好像在用不同的方式压土！
这时候，旁边来了个小d，他很卖力地将大的土块搬到了压土机下面，一块，两块，三块，越来越多……小a就骑在压土机上面用力压土。
压土机上由一个人变成了两个人，大家分工合作都想把这里的土给压平整了。
孩子们一会坐在上面，一会站在上面，变换不同的方式压土，一个个开心的样子还唱起了歌，跳起了舞，用自己的小手，小脚敲击油桶，奏出了属于他们的快乐乐章！
老师的话：游戏中孩子们能结合情境将油桶想象成压土机，不能不佩服孩子们的想象力是丰富的，油桶滚起来的原理确实和生活中的压土机一样。
中班正是孩子想象力发展的关键时期，幼儿的想象非常美妙，他们的情感不仅单纯而且美好。他们正处于人生的奠基时期，正处于想象力发展的关键时期。幼儿园以及幼儿工作者，应当要把重视对幼儿想象力培养提到重要的位置，应当帮助他们打开想象、创造之门，只要对他们引导得当，孩子们就会展开想象的翅膀，飞得高，飞得远。
老师的收获：这就要求我们在平时工作中要丰富孩子的感性知识和生活经验，扩大孩子的视野。
知识和经验的积累是幼儿想象力发展的基础，在实际工作中要指导孩子去感知客观世界，使其置身于大自然中，多让他们去看，去听，去模仿，去观察，通过参观，旅游等活动去开阔孩子的视野！
《指南》指出：理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
孩子在游戏过程中我们老师要学会观察，不要轻易打断孩子的游戏行为，孩子在压土的过程中遇到了分歧，有的说压土机只需要一个人，这是孩子来源于生活经验，看到压土机上面有一个司机叔叔，所以说压土机只需要一个人操作，但是对于这个大油桶，一个孩子推起来确实不容易，于是来了更多的孩子帮忙，我们不能忽视合作的力量，中班孩子已经学会了合作，合作中有的搬土，有的压土，孩子们知道两个人三个人一起推大油桶，这都是孩子们值得学习的学习品质。
《指南》指出：重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。
压土机游戏中，孩子们最终将大土块搬到了压土机下面，是为了能更好的压土，尽管有些土比较硬孩子们没能压碎，但是孩子们在压土这一过程中获得了感知经验，收获了成长。
《纲要》中明确指出，游戏是儿童重要的学习方式，幼儿园教育的基本原则之一就是："作为幼儿自发性活动的游戏，是奠定身心协调发展的重要学习，所以教育要以游戏为中心展开，综合性地达到目标。"从幼儿心理方面看，游戏是自由的自发的，是追求快乐和趣味的，游戏活动本身就是目的。
在以后的工作中，我们教师要创设适宜孩子的游戏环境，让孩子在游戏中体验快乐，收获成长！
