《如何说孩子才会听 怎么听孩子才肯说》——阿黛尔.法伯 & 伊莱恩.玛兹丽施。
这是一本我置之高阁5年的书，一直都被推荐，却一直都未打开。俗话说，近乡情更怯，我便也是这种感觉。因为总想着能和孩子像朋友间一样多交流、有效沟通，结果却事与愿违。头脑更固化地认为，即便我看了这些书，急躁的脾气不改，还不是没有任何作用？！即便我看了这些书，现实中的孩子不像书中孩子那样配合，岂不是更显得自己和孩子都不如别人家的爸妈和孩子，徒生自卑和不满？！
庆幸的是，今年计划荔枝读书，每月一本，考虑书的内容、页数和读书的时间，决定读这本书了。就在我准备写读书感悟时，重新又翻阅了一遍时，发现自己已经在潜移默化中应用这些技巧了：
“”孩子幼儿园亲子活动中，有为妈妈捏肩捶背和给妈妈打分环节“，回来后，孩子在旁边玩，我给老公打电话聊事情，假装不经意的夸奖孩子今天做的事，让我很感动，他越来越贴心了等。孩子听了后专门又跑过来帮我捏肩，还和爸爸通话说想他了，他以往很少明确的说出他的情绪。——运用第六章中的”让孩子无意中听到你对他们的正面评价“
孩子正在做视力康复训练，有一关看距离远近，立体判断距离很难，我们的对话：
孩子：”我选不出来“——有点不高兴
我：“慢慢选，看三个图到你的距离，哪个和另外两个不一样？”——讲方法，大忌，书中说接纳情绪是基础
孩子：“不会选，我选不出来”——不高兴，且不耐烦，还受挫，开始乱点屏幕
我：“好好选，仔细看”——继续方法
孩子不说话，撅着嘴，也不做选择。我突然在想他现在是什么感受呢？
我：“看起来，你现在很不高兴啊，心情不好了？”——运用第一章中的”接纳感受，说出孩子的感受“
我（停顿了片刻）：“这个确实很难，不好判断远近，是吗？”
孩子还不吭声，我也有点泄气，正绞尽脑汁想再说点什么呢？
孩子：“嗯，是”——情绪很差，带了哭腔，可见这个选择不出来的痛苦，比我想象的还让他难以接受。
我：“那我们想个办法，要不先换一关”——运用第四章中的”让孩子做选择“，下次，可以一并考虑第四章中的”不要急着给答案“，让孩子思考一下。
孩子：“嗯，好”
日常生活中，没有这么多小冲突的时候，我更多运用的是第一章中的”专心倾听和简单回应“。
本书中的技巧都是很自然而且贴近生活的，比如，当孩子主动和我们说一件事或交流时，接纳孩子感受的这4个技巧可以多拿来应用，专注的听，简单的回应，尝试理解并说出孩子的感受，对于不能实现的愿望，可以借助幻想；当我们想让孩子做什么的时候，或者看到孩子做得不好想纠正他们的时候，鼓励合作的这5个技巧需要多多练习。不做任何评价，只是描述事实，避免长篇大论，给出简单的提示；当孩子犯了错，你想惩罚他时，可以考虑：表明自己的感受和期望，告诉孩子如何补救，讨论可采取的方法，付诸行动；当我们想让孩子做什么或者想纠正或培养他们什么习惯时，使用了鼓励合作仍然不见效，也可以尝试使用解决问题的方法。
最后，让我们牢记，我们学习这些技巧的目的：
孩子的成长，父母的修行，让我们陪着孩子一起成长。分享了这么多，你想试试吗？
