感觉就像过山车一样，上周参加深研课程还在合肥，周一老爸生日，周二上班，周三老爸做手术，然后我休假陪床，周四周五上班，晚上陪床。感觉忙碌着，有些困，有些累。遇到什么，干什么，干什么进入什么，就好像什么也没发生，又好像发生了很多，只是做，认真的做，在当下！

看着群里同学们作业梳理的真好，真不愧杨老师的亲学生，有哲学家的思考，又有文学家的情感，被感染了！

深研学习的笔记本每天都带在包里，单位里家里医院里，没有翻看，似乎有些东西一直在那，又好像没有那么深刻。蠢蠢欲动，确实有一种蠢蠢欲动的情绪翻涌…

关于解放女性的课题，听过一期还在去年。是从纵向延展，从历史进程推进，女人作为工具，作为客体存在于人类社会，跟随社会进程进入20世纪。理解了今天女性在基因深层对自己的剖析。

这一期深研课程主要从思维的深层逻辑，从我们潜意识中的一些错误信念追溯，寻找局限女性的思维方式。

一、什么是女性的觉醒？

坊间谈论女性，说自己的钱是自己的，老公的钱也是自己的，延伸老公这个人也是自己的。从人性的角度讲，一旦占有就代表失去；同理，母亲对于孩子也是，一旦控制，就代表推远。那么女性如何觉醒呢？

觉醒就是觉察醒悟，代表着自我成长。自我成长的标志就是，接纳当下，堵住抱怨的嘴巴，放下不应该，躬身入局。

一个女性的觉醒就是把自己从客体的身份转化到主体的位置，允许自己成人，允许别人做人。

梦醒的唯一出路就是学习成长，看到一切背后的合理性，看到人的一切苦难，你就启蒙了。

二、信仰

都说中国人是没有宗教信仰的，但是信仰又是与生俱来的。我们的家国文化，我们的孝文化就是我们的信仰，对妈妈的爱，对祖国的爱是根深蒂固的。正如佛家说，众人皆具如来智慧德性。三岁孩童对妈妈的爱是无条件的，可以堪称上帝的爱！

为什么要追求真理呢？

真理是形而上的东西， 道德经讲“道，可道，非常道；名，可名，非常名。”道不可言说，正如真理。“道”是抽象的层面，“名”是具象的层面。“名”之中蕴含着道，而“道”则由“名”来体现。道是真理是实像；名为表像。举个例子：一块电池，就是所谓的“名”。而在电池的身上蕴含着化学能转化为电能的能量转化原理，就是其中的“道”。

回到家庭教育，我们看到孩子的一切外在的表象就是“名”，而导致发生外在现象的内在实质就是“道”。我们在深耕、深研学习的课程，就是在追寻家庭教育的“道”，通过各种孩子不同的表现“名”，发现孩子内在学习动力不足，生命没有意义的底层逻辑，发现内在的规律“道”。

没有理性的信仰是盲从盲信，只讲信仰不讲理性，信仰就没有地基。信仰的回归，也是力量的回归。

老师讲，真理就是一个实在，一个内核。需要我们不停的审视、筛查，一个一个的把表象的东西剔除，去寻找最后的内核。在寻找的过程中需要我们随时变换不同的视角、身份，会出现错误，但不影响你继续剔除。女人成长的过程就是去昧的过程，去除错误的、限制性的信念的过程。

三、解放母亲，去除错误信念

1、误把孩子当成自己的私有财产

      【 孩子≠私有财产】

孩的身娘的心，孩子就是娘身上掉下的肉。这块肉就和人身上的某一个器官一样，例如：手、足、心、肝、肺等等。手掉了，心伤了，就是残缺的。在中国母亲的深层信念系统里，孩子的出生，潜意识里就是自己身体的残缺，孩子一出生就是对母亲的一种亏欠。这种欠缺感让孩子天性就有取悦母亲的本能。

在这种信念系统下，孩子成了母亲的私有财产。母亲从没有感到是自己占有孩子，反倒是认为拿回自己的东西。所以有了那个故事，笨鸟自己不飞，下个蛋，让蛋替自己飞。结果蛋不但不飞，反倒废了。这时笨鸟慌了，是不是自己下了一个笨蛋？

这个昧不去掉，是永远不可能将孩子培养成真正的人。母亲如何对待孩子，就会如何对待自己。你对外界的看法，就是你自己内心对自己的投射。

东方女性因子而缺，走向了欠缺；犹太文化女性因子走上了完整性，生命因此绽放。背后的基础信念，决定了你体验生命的方式！

因为欠缺所以占有，因为占有就想控制，因为控制导致失去。人性中，只有物是可以占有的，人是不能占有的，一个人永远不可能占有另外一个人。

因为欠缺，婚姻中让你理所当然占有这个男人，同时也代表着失去。这个失去不是物质形式的失去，而是精神生活的放纵。人一旦不被珍惜，失去是早晚的事；孩子如此，哪里有压迫哪里就有反抗，所以孩没有孩样，娘没有娘样，针尖对麦芒成了家常便饭。

现代女性沿用着2000多年前的思维方式，理解着这个世界，所以这个昧一定要剔除。

2、误把孩子当成任意改造的对象

    【孩子≠工具】

物化的过程，从思维方式来讲，我是主体，他是客体。世界相对于我而言，特别是工业革命之后，大自然是可以任意改造的。

人对人化的过程，双方都是有自由意志的主体。生态文明下，大自然是有生命的主体，是有自由意志的。人与自然的关系，在客体下是作用与反作用的力量，在主主关系下是和谐共生的。

母亲把孩子当物任意改造的底层逻辑是什么呢？

从心理学的角度来说，心外没有别人全是你自己。你如何看待别人就会如何看待你自己。母亲把孩子当物就是把自己当做物品。因为对自己这个物品不满意，所以改造孩子这个物品（孩子是娘身上的肉嘛，我想干嘛就干嘛！我的，豪横！）。

母亲任意捏造孩子的过程是一个迷茫的过程，因为她不知道要捏成个什么样的。捏到最后发现是自己不想要的，成了四不像，自己又嫌弃。那些捏好的，都是物化的比较彻底的。也就是有些孩子成了考试的工具，有些孩子考上学为了有一天不学习，甚至有些孩子找不到生命的意义…

生命中你所经历的，现实中你得到的，都是你应该的，没有偶然都是必然。

你得到了你不想要的，你又改变不了，这时候怎么办？

一是麻痹自己，阉割自己的自由意志，让自己失去灵魂、失去本真、失去良知，能动的植物人。

二是清醒的活着，即便知道自己有缺陷，知道自己不完美，接纳自己，真实的感受生活，去面对。

思考：现实中有多少婚姻是有爱的？有多少婚姻是功能性的？

看一个地方文明程度高的标志，就是看它的包容程度的高低。文明程度越高，包容性就会越高，对人就会越尊重，允许一切存在。

衡量生命的价值，是对神的信仰。把尊重对方自由当做一种神的存在，没有控制、占有，让自然成为自然。

思考：无烟机场的升级，是文明的倒退还是进步？

3、误把物质满足当成精神供养

    【 物质满足≠精神供养】

背景铺垫：我们的父辈大部分生长在物质极度贫乏的时代，三年自然灾害，人们在缺衣少食的生死线上挣扎。到了我们这一代从小也是在父辈省吃俭用的环境下长大成人的。勤俭节约是美德，这是我们根深蒂固的品质，这已经记忆在父辈的基因中。所以物质满足的同时，也完成了精神供养无可厚非。父母对孩子爱的标志就是省下一口吃的，逢年过节吃上肉，对孩子的精神就是莫大的鼓舞。

我们的孩子大多出生在20世纪，国家已经完成了原始积累，从农业文明到工业文明，我们国家仅仅用了30年的时间追上了西方国家用了100到200年的财富积累。所以我们的孩子一出生就处在物质极度丰富的时代。但是我们的父母的思维还处在物质贫乏的时期。导致我们认为给孩子吃好的喝好的穿好的就是对孩子的爱。岂不知，对于我们现代的孩子物质根本不是问题，他们极度稀缺的是精神的滋养，心灵的容器。

中国现代的父母，物质丰富了，我们却停止了精神生长，出现了一种现象，误把物质供养当成了精神满足。如果财富无法变成精神滋养，永远停止在物质层面，我们的孩子就会永远精神匮乏。

物质只是载体，通过物质传达父母的爱，这是我们要修行的功课。

当你心中有爱，哪怕给孩子端一杯水，也是春风拂面的；若是没有爱，即便你给孩子买了手机、游戏卡，孩子感受到也是物质的叠加，还会得寸进尺。

这就是为什么说，有的孩子惯吃惯喝惯坏了，有的孩子同样满足吃吃喝喝，反倒越来越董事，越来越节俭。所谓溺爱就是个悖论，溺爱就不是爱。爱是一种感受，是一种美好的情感。溺爱是一种物质的传递，不带感情。是人对物，主体对客体的施舍。

母亲对孩子的精神断奶期限是30年，也就是说一个人的精神成长期是要到30岁以后才能定型。若是在孩子未成年，母亲的精神乳房是干瘪的，你没有了精神乳汁，孩子就无法供给精神养分，你想让孩子有独立的精神生活是不可能的。

问题：现在国家教育给孩子减轻负担，减少课外补课，作业量少了，你认为真会减少孩子的负担吗？

一个人如果在精神上匮乏，他会不断的找事去填充，一样会衍生其他问题。就像物质人害饿一样，不吃无公害食品，就会吃垃圾食品，这是人的本能需求。

问题：你想像中的孩子是什么样的？

家长回答：快乐幽默，自信善良，阳光快乐，责任自律，热爱生命，敬畏生命，活出独一无二的自己。

思考：你成长的方向在哪里？你要成为什么样的人？

生命是一场修行，无数的偶然诞生了一个独一无二的你，敬畏生命，感恩生命！

4、误把情绪目的当成教育目的

    【 情绪目的≠教育目的】

亲爱的老师，当你批评孩子，打骂孩子，你的教育目的实现了吗？

亲爱的家长，当你指责孩子，控制孩子，你的教育目的实现了吗？

若是没有，你是在发泄情绪吗？当你以强者的身份用压迫弱者的情绪，去对待我们的孩子，你有觉察吗？

亲爱的老师，亲爱的家长，在你歇斯底里，口不择言，对待我们人类的孩子，你有多少是跟着教育目的走的？有多少是跟着自己情绪走的？请反思，觉察，醒悟吧！

5、误把“我为你好”当成“行为正当”的理由 

    【 我为你好≠行为正当】

他的底层逻辑就是把对方当成客体，视对方没有自由意志的物品。为你好是一种借口，通过这个借口不用为自己的行为负责任。

就像一个新闻报道，一个爸爸因为孩子拿了一个东西，爸爸为了孩子好，怕他偷东西，让他记住教训，就把孩子打死了。当有记者采访他，他说我是为了孩子好啊，我也不想这样。瞅瞅，多么无辜的家长啊！

为你好在行为层面回避了自己的责任，把一切责任让你的教育对象负责。多么富丽堂皇的借口啊！高大上！

6、误把听话当成懂事的标准【 听话≠懂事】

最常听家长说的话就是，什么时候孩子能够听话懂事啊？

听话是从层级社会过度来的概念，我们的道理都是上一级说话的理，官大一级压死人。权利就是道理。

而我们的孩子从一出生就是在平权的影响下诞生的一代。他就像电脑升级，他的硬件配备一出生就携带着平权意识，他不在于你的软件是否升级。无论你是否承认也罢，他就是他，这也是教育无法改变的事实。所以我们的教育很大程度上与环境有关系，与家长关系不大。家长做的无非就是把孩子捏成你认为的“好的”，然后孩子再出幺蛾子；或者从小就不被束缚的，所谓的不听话的。

对于听话的理解，就是听话照做，还有的家长说“我的孩子表面一套背后一套”。

听话是遵从了别人的自由意志，放弃了自己的自由。而人性天生追求自由意志，没有能力我听你的，等到有能力了就会不顾一切的追寻自由，放飞自我。那些贪污犯，那些叛逆者，并不是天性叛逆、贪污，当一个人在精神上匮乏时，他会通过不同的物质方式填充内心的不足。比如成语“人心不足蛇吞象”就是这个道理。

听话培养不出一个懂事理的人，对于听话的人那里就没有公平公正。谁有权有势谁就是理。他只能培养出一个懂人情世故的人。

等到有一天听话的人成为权利者，他也就成了专横跋扈的人。弱势无社交、强者文化，头部文化。我们的内卷，我们的挖空心思的升职，就是为了有一天有权有势，自己说了算。

现在社会普遍存在一个现象，就是会干事的人不一定能够升迁；会人情世故的人反倒能够升职。我想一个真正的管理者，应该是不仅仅会做事（对物质层面），还要会看人（对精神层面）。

对于层级社会的观念：上边有人，下边有人，对面没人。上边的人吹捧，下边的人脚踩，对面看不见人，逆我者亡。我们要修行的目标是，要眼中有人，才能脚下有路啊！

我记得中学的时候看过一本书，那时候不理解话的本质，但是喜欢那段话，一直在脑中记忆深刻。就是当你在人之上，要视别人为人；当你在人之下，要视自己为人。为人不卑不昂，真实做自己。真诚感恩赏识你的人。

这个理念也一直支撑了我这么多年，无论在任何条件下，真实做自己，保持自己的底线，任何时候不放弃。这也是我这么多年虽然没有获得俗世的所谓成攻，但是一直能够笃实坚定的生活的底气所在。

我选择做我自己，我要让我的孩子在我对面，我为我的选择负全责。我不要被世俗的权利绑架，我要为我自己彻底解绑，我要体验生而为人的自由！

7、误认为“过度关注”等于“尊重”

      【过度关注≠尊重】

过度关注是基于我的出发点考虑对方的需求。这个世界上就不存在感同身受，所有理解都是自我理解。我们把“过度关注”当成“你很重要”

尊重的前提是基于保持“界限感”的重视。当你和你的孩子、你的爱人约定彼此不能保持秘密，你同时就赋予了对方欺骗你的权利。

因为人是有自由意志的，所以隐私是基本界限。只有当对方是物的时候才没有秘密可谈。

底层逻辑：我们从来不把自己当人，所以也从不把对方当人；我们为什么不把对方当人，因为我们不是人。

观点：当你看人的视角是物的时候，就没有界限感了！

当你对别人隐私感兴趣的时候，同时也赋予了别人八卦你的权利。所以日常保持高度有意识，听见别人谈隐私扭头就走。八卦隐藏着人性的麻木和冷漠。耳朵，绝不停别人隐私；嘴巴绝不说别人隐私。

小故事：妻子和老公对话

妻子：玛丽怀孕了。  老公：那是玛丽的事

妻子：据说是你的孩子    老公：那是我的事

妻子：那我咋办？        老公：那是你的事。

支招：不问。进可攻，退可守。

只要你问，你就将自己退到绝境。

夫妻之间结婚后变成了最熟悉的陌生人，问题就是没有界限感。

我们的文化里就是重视集体，忽略个人，没有大家就没有小家。我们的价值就是把自己修没，成为公共的一块砖，哪里需要哪里搬。

从另一个角度来看，人没有私就没有公，没有文明的私人生活，就没有文明的公共生活。

历史进程是单向的无法回头，我们从一出生到两岁半之前是无私的，孩子和爸爸妈妈和万物是物我不分的。两岁半以后，孩子出现了有私的概念，譬如我的妈妈，我的手，我的玩具等等，在此基础上成长。从无私到有私再回到无私本身是逆行的，是不可违背的。你若是强行无私就是违背人性，违背人的生长规律。只有认可有私的文明才能创建文明的公共生活。

训练思维：

（1）、孩子考不上一本怨妈妈，为什么？

因为孩子不想承担自己的责任，让妈妈承担。

支招：孩子怨妈妈是孩子的事，妈妈不要回应。告诉孩子的事自己承担，但是妈妈愿意理解你。

（2）、因为妈妈怕挨埋怨，不想让孩子考一本。

分析：妈妈界限不清，做自己能做的事。

8、误把自己的需要当成别人的需要

    【 自己的需要≠别人的需要】

“自己的需要”是基于自己认知的思维考虑，自己是主体，把对方当成没有自由意志的物。界限感不清，你我不分。有一种冷叫妈妈觉得我冷。

爱的五条原则中，有一条，爱的有无是由对方决定。你要关注的是对方需要的，而不是你喜欢怎样就怎样。你给领导送礼不会想送什么就送什么吧，一定会考虑对方的喜好吧。对待孩子、对带爱人就像对待领导，投其所好！

透过现象看本质，孩子玩手机背后需要啥？爱犟嘴的孩子是因为什么？

人类合作，就像需要水递水，饿了递好吃的，需要什么给什么。只有解决对方的需求，对方才能满足你的需求。

你对对方好是你的需求（施爱），你的需要≠对方的需要。

总结：

人是身心灵三位一体的合作，身体是物质人的行为系统；心智是精神人的心智系统；心灵是心灵人的意识系统，

这三个系统只有和谐统一，才能和平共处。他们仨之间一损俱损，一荣俱荣。一旦不和谐，就会产生内耗，进入自毁模式。一旦进入自毁模式，首先自毁的是你的附近。例如你的孩子，你的爱人等等。

人是精密的生命系统，是和谐共生的。一旦不和谐后果不可设想。

例如，你明明知道不能打孩子，可你偏偏打孩子；非礼勿听，非礼勿视，可你就是要听、要看，自己管不住自己，就是不和谐的表现。

一个人在毁掉自己的同时，也毁掉了离你最近的人。这是你的潜意识运作模式，以上8条是身心灵不和谐的底层逻辑。

生命中，生活中，你的幸福，你的健康，你的整个生活都是你自己创造的，你自己毁掉的。

所以能够与潜意识对话，进入正面的信念系统，有意识进入信念的底层逻辑是我们的功课。

底层逻辑错了，上层建构就全错了。就像在沙漠上建立高楼大厦，没有地基只能功亏一篑。

女人是世界的本源

当一个母亲有能力做真实的自己，那么这个母亲的原始的自然本能就会呈现，她就会允许他的孩子做他自己喜欢的事情，允许他的爱人追求自己的热爱。当一个母亲允许他的孩子做喜欢的事情，孩子就会从事情的利益冲突中解脱出来，纯粹的做自己。心里就像放飞的鸟儿，从此解绑了！人一旦做自己，就再也不喜欢做别人了。

一个人生命中最沉重的负担就是母亲看你的眼神！母亲的眼神是接纳的，还是批判的，直接决定了一个人生命动力。以此延伸，妻子的眼神中包含着对丈夫的肯定接纳尊重，也会让丈夫产生无穷的动力。再次拓展，深爱着你的人也有这种力量。

孩子对妈妈眼神的恐惧会衍生出无处不在的恐怖的眼神，妈妈在道德上绑架孩子，就会让孩子产生羞耻感。这个人也会从此活在别人的眼神中无法自拔。我们的文化里，道德基础里，别人的眼神会影响你的行为。

觉醒

知道自己 —不要什么，底层逻辑：活给别人看，你永远活不成别人眼中的你。

活在别人的眼光里，得到的东西不是自己想要的，为了证明自己，努力的活给别人看。

不知道自己—要什么，底层逻辑：活给自己看，你唯一能做的就是活成更好的你自己。

真正的成长，不是别人眼中的你，而是真实的你。真实的你有你的单纯、善良，良知，独一无二的你，真实的你成长起来，任何时候都是有力量的。

做自己的准则：

1、你不评判别人

2、不活在别人的评价里

3、用心感受这个世界

4、让真实的感受慢慢长大

不论命运是以悲剧还是喜剧开场，女人的自我塑造才是自己幸福的根源，用爱去塑造，用情去塑造，用一切美好的东西去塑造，就会让自己美丽，让生命美丽