学会克制自己深入骨髓的传统教育的“本能”，克制自己易怒的脾气，努力把自己修炼成为一个更理性更温和的好妈妈，实在是座难以企及的高峰！

1.“赢了”孩子

有一些父母在教育孩子的时候，容易走进一个误区，那就是试图用控制、惩罚的手段“赢了”孩子，即使伤害了孩子的自尊心也无所谓。

这类父母认为惩罚能够快速制止孩子的不良行为，达到立竿见影的教育效果。在惩罚孩子的时候，他们还会随着心情的起伏不定，附加一些带有羞辱性的话语。

语言上的羞辱，有时是能起到激发孩子自我改变的作用。但是，更多的时候，它们却会让孩子的情感受到损伤，无形中降低孩子的自尊心和自我价值感，将一个原本顽皮却自信的孩子，打击成一个听话却充满自卑的人。

前几天有位奶奶带着孙女过来诊所看牙，一躺上诊椅医生开始检查牙体情况，小女孩就害怕哭闹各种不配合，奶奶没办法只好打电话叫来了小女孩的妈妈，妈妈刚开始耐心劝说，后来见孩子还是哭闹，态度就发生了惊人的改变，“你是不是忘了前几天的那顿打了，乖乖地听话，要不然我会让你尝尝我的厉害”孩子还是不配合“妈妈，我害怕”，“忍一下就好了，你都九岁了，谁家小孩像你这样的，胆子这么小有什么用？再这样，我就不要你了。这位妈妈各种威胁利诱，孩子总算安静下来让医生完成了操作。我发现有的妈妈比较着急，一定要一次就解决问题，中间用上各种手段只要孩子听话，在跟孩子的斗争中能取得胜利就好。

2.“赢得”孩子

还有一些父母从不尝试在生活中“赢了”孩子，他们更愿意“赢得”孩子。这里的“赢得”指的是在教育的过程中，父母一边给予孩子正确的教导，一边维护孩子的尊严。用尊重孩子的教育态度，一步步“赢得”孩子的合作。一位妈妈带着4岁的儿子过来看牙，在等待的时间里，妈妈给孩子看（哎呀，牙好疼呀）绘画本，一边看一边给孩子讲爱牙小知识。牙齿长虫虫了，我们要不要让医生帮我们把它们抓出来呢。孩子会回答妈妈要的要的。有的孩子不会一次就配合，那就下次再来，和善而坚定。

赢得合作的四个步骤是一个非常好的方法，它能营造出一种让孩子愿意听，愿意合作的气氛。

赢得合作的四个步骤：

一，表达出对孩子感受的理解。一定要向孩子核实你的理解是对的。

二，表达出对孩子的同情，而不是宽恕。同情并不表示你认同或者宽恕孩子的行为，而只是意味着你理解孩子的感受，这时你如果告诉孩子，你也曾有过类似的感受或行为，效果会更好。

三，告诉孩子你的感受。如果你真诚而友善的进行了前面两个步骤，孩子此时就会愿意听你说了。

四，让孩子关注于解决问题。问孩子对于避免将来再出现这类问题有什么想法。如果孩子没有想法，你可以提出一些建议，直到你们达成共识。

儿子有一次怒气冲冲地告诉我，“我们班主任太讨厌啦，明明不是我的错，她竟然批评我”“发生了什么事？“上课时我同学转过头跟我说话，我都没说啥，老师却认为我上课说话让我罚站。”“我知道老师当着其他人的面批评你，你觉得非常丢脸。我记得我上初中那会，有一晚上晚自习，班上同学时不时上洗手间打发时间，我也想趁班主任不在出去晃晃，不巧刚走到门口突然传来一个声音：“出去干嘛呢？”“去告状”我顺嘴回答，转过头时才发现是老师。老师让我罚站了一节课，真是尴尬又丢脸。“妈妈，你也有这样的时候啊”儿子在偷笑。“儿子，你看老师刚好看见同学跟你说话，以为看到的是事实，会误会你不是正常吗？你想一想怎么样才能避免下次再出现相同的问题？我想我可以跟我同学沟通，让他不要在上课时找我说话，有事可在课后说，这样老师也没机会批评我啦。”当孩子觉得被理解了，就会更愿意听取你的观点，并努力找出解决问题的方法。

在这一章节中，阿德勒的心理学给我们提供了八个基本概念，为我们增进对孩子和我们自己的了解提供了宝贵的知识财富。

1、孩子是社会人。

人的行为取决于所处的社会环境，孩子对自己的看法以及如何行事，是以他们怎样看待自己与他人的关系，以及他们认为别的人怎样看待他们为基础的。

2、行为以目的为导向。

在这一小节中，德雷克斯解释说，孩子们的觉察能力很强，但解释能力却是很差。当阿黛尔的妈妈带着刚出生的小弟弟从医院回到家时。阿黛尔发现妈妈给予小宝宝很多的关注，糟糕的是，阿黛尔认为，这意味着妈妈爱小宝宝胜过爱她，这并非事实，但阿黛尔的看法比事实更重要，她后来的行为目的只是想要重新引起妈妈对她的关注，获得她在妈妈心中的特殊地位。

3、孩子的首要目的是追求归属感和价值感。

4、一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子。

5、社会责任感或集体感。

在这一小节中。德雷克斯强调不要替孩子做任何他自己能做的事情。其原因就在于。如果我们替孩子做的太多，就剥夺了他们通过自己的体验来发展出对自己能力的信念的机会，他们反而会认为自己需要别人的照顾，或者他们“理应”享受特别的服侍。培养孩子社会责任感的第一步，是要教导孩子依靠自己。

6、平等

阿德勒所说的平等是指所有的人对“尊严”和“尊重”有同等的要求。

7、犯错误是学习的好时机。

要是我们能听见一个大人对孩子这样说话该有多好：“你犯了一个错误，太好了！我们从中可以学到什么？

本书最重要的主题，你会反复看到的一个主题——就是学会怎样把管教中所遭遇的挑战作为你学习的机会。然而大人首先需要改变自己对犯错误的任何负面观念，这样他们才能为鲁道夫·德雷克斯所说的“不完美”树立榜样，下面的“矫正错误的三个R”是树立“勇于不完美”榜样的一个绝佳的方法。矫正错误的三个R：

1.承认——“我犯了一个错误”

2.和好——“我向你道歉”

3.解决——“让我们一起来解决问题”

你注意过当我们愿意道歉时，孩子是多么善于原谅我们吗？

8、要确保把爱的讯息传递给孩子

不要试图赢了孩子，而是要学会赢得孩子的合作，教育孩子的本质是让孩子从当下的不当行为中得到教训，达到自我修正，逐步成熟的结果，所以父母不要赢了孩子为目的，而是要通过尊重和聆听孩子的心声，在教育中赢得孩子的合作，一边帮助孩子矫正错误，培养各种良好的品格，当孩子觉得父母能够理解他们的心声，而不是故意挑刺和找事的时候，就会更加乐意听从父母的教导，并在父母的指引和帮助下，找出改正缺点或者解决问题的方法。