35岁的我，突然觉得自己老了。或许是工作繁琐，压力太大，我常常感到身心疲惫；而我偏偏又是一个责任心“爆棚”的人。有一天同事们送我一顶“女强人”的帽子，还完全不顾我的惊惑满脸。
或许这就是不思进取，职业倦怠，人之惰性？当我刚刚劝自己暂停休息的时候，培训来了，更确切的说，我的青春又开始满血复活——那些比我还年长的同乡教师，他们怎么可以如此激情四射，青春永葆?
那些同龄的朋友，他们怎么可以如此优秀，还比我更努力？那些专家老师们的专业研修路上，哪一个不执著，不专注？最最令我羡慕的是，每一个都那么阳光，那么洒脱，那么诗意的活！
怯弱的我，渐渐被深圳之行的人和事感动感化，就像手上的冻疮被神奇治愈。
（一）爱生活，诗意的活。很想摘引梁洪鑫老师的那句话：培训，更多的是一种开阔。对我来说，开阔更多的是表现在——情怀：爱生活，爱工作，爱每一个人的情怀。
人，是一株有思想的芦苇，靠支柱和精气神才能拔节成长。作为一个尚且年轻的骨干教师，这种爱生活爱工作爱孩子，愈干愈要有激情，越活越要诗意的思想不倒。若能这样，怎还会老气横秋?许多可爱的同仁们，他们一路欢歌，一路抒怀，一路踊跃的参研，没有一丁点的掩饰和保留内心涌动的爱（包括对人，对己，对专业）。原以为这些颇有点“孔雀”，可是孔雀展翅的美，谁又曾嫌弃和不喜欢呢？最最震撼和感到的是，站在台上的那些专家教授讲师们，抛开他们专业素养上的高端使人无限礼赞之外，他们或优雅或幽默，或侃侃而谈或娓娓道来，在举手投足、谈笑之间无不洋溢着人性的光耀和美，更使我发自肺腑的敬仰，一向自以为内敛的我都不由得想蹦出那句——我爱你们！每一堂讲座之后，我都会写几行小诗，这稚嫩的文字哪一句不是被激发被感动的情愫流露？“喜欢，是最没来由的教育!”孩子喜欢老师如此，我们这群取经人对于他们的敬赞不都源于这喜欢吗？这喜欢迸发了更激烈的研讨和更深层的反思。而这，不正是此次研修最大的目的吗?启程之前，我有一个小小的呐喊:“让深圳的暖阳早一些温暖我们这群北方的孩子吧！”我的焦渴，在深圳真正遇到了心灵的甘霖和阳光。我快乐着，幸福着，也愿用这被暖阳捂热的心去爱我今后遇到的每一个日子每一个人。
（二）在专业的路上，我多像一个孩子。像孩子那样充满着求知的渴望，此时我才真正了解我的无知和浅薄。当同仁老师们独辟的见解和新鲜的理念被他们熟稔的道出；当专家老师给我一扇又一扇惊奇而美好的天地；当我看到讲者从内而外闪耀着的执着和独到；记笔记的人又那么专注用心，唯恐落下哪一句“经文”。高效课堂，我们滑县在推行，我的语文课堂也在推行。而我们的推行，更多的是模仿，而且是笨拙的从行为模式往理论观念上改；而不是由思维推动行为，由上往下自然而然的流泻和水到渠成。或许多少显得笨拙而可爱，但庆幸的是，我也惊喜的发现了我的不足，还那么乐意的领受了这份自我批评式的反省，这反省将会推动我走更远的路，更创新的路。或许我真的带着“猫头鹰”的警觉和凌静，而这警觉不就是我想要的吗？想象着我的那群孩子投来的渴求而仰慕的目光，而我能给他们想要的成长，这何尝不是人生路上最大的功德无量么？
（三）我反复的告诫自己：“最好的教育是走在队伍前面做自己”。回去了，但不能回归了，不能回归我原有的沉闷的生活；不能回归原有的自足和自欺；不能回归和原谅我的停歇和停步。即使这样，也是为了能跑得更快更稳，跑出我自己的风采。最好的设想是，在我身后，也能跟一个人，几个人，一群人。
“这个世界五彩缤纷，给她最好的解释唯有爱”。我爱我，我爱生活，爱我的孩子们，爱这上苍赐给我的所有——这将是我给这世界最好的回馈！
2016年12月15日
