自信自强威自立 诗情熏染性自成
---- 班主任经验交流稿
咸宁市第四初级中学 罗耀霞 电话13177444315
为师二十四载，已过不惑之年，过往之愤世嫉俗荡然无存，唯余宁静淡泊，安心从教。常为数生之范，一班之主，忙碌充实并怡然自乐。 话说经验，其如淀粉提取，精益求精;亦如春花竞放，新益求新。历经多年班主任工作，虽不曾轰轰烈烈，但也算得上称心如意一一有趣味，做得开心;负责任，做得踏实。换成四个字，即便是“敬业乐业”。具体而言，有如下三点:
一、身体力行，树立威信
口头说教软无力，绝知此事要同行。国有国法，家有家规。班级每项制度，三思而后订。“己所为之，才施于人"。例如，我要求学生上课专心致志，我就得要求授业环环相扣，步步生辉，吸引学生;我要求学生知错就改，我就得传道循循善诱，节节沁透，说服学生;我要求学生爱戴我，我就得博爱众生，洞其颜，观其色，嘘寒问暖;我要求学生敬畏我，我就得严育桃李，揣其思，度其虑，“对症下药";我要求学生六时入书屋，九时归陋舍，我就得捷足先登，迟到者才被惩罚得口服心服;我要求学生大声读书，我亦手捧名著读得津津有味……学生看在眼里，敬在脸上;记在脑里，畏在心中。
除了让学生服从班规，更重要的是敬佩你的能力和学识，学生才会俯首称臣。为此，我常问同仁，好学名流，管理技能日益增长。同时，以己为学生时之经验，知道多才多艺之师最受欢迎，所以，我会尽情施展十八般武艺，欣起学习高潮。例如，需要唱歌助兴时，即兴来一段;需要绘画辅助时，也能随手勾勒，像模像样;需要表达真情时，就写首诗来抒情;训练学生坚持长跑时，自己亦能一年如一日地铿锵踏步。
打铁还需自身硬，偶尔展现一下自己的风采，让学生自始至终对你充满好奇，敬意便油然而生，从而达到信任乃至崇拜的目的，班主任工作才会如鱼得水，水到渠成。否则，一味地要求，而自己不付出，终究“多情却被无情恼"。
二、建立自信，激发自强
农村学生胆怯畏缩、放任自弃者不少，其中一些要么自卑，要么自负。淡定从容、落落大方者微乎其微。为了让他们形成良好健康的心理，我设计了这样的班牌:班风:红军不怕远征难，万水千山只等闲。
口号:会当凌绝顶，一览众山小。
班训:莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行
目标:乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海警示:少壮不努力，老大徒伤悲还写了这样的班歌：
大幕山，钟灵毓秀，洒满阳光书香弥漫，琅琅童声自飘扬老师恩泽如雨露滋养我们如花朵尽情绽放怡情启智，崇真尚美科学的海洋里，我们正在启航我们向往诗和远方，诗和远方歌曲以《毕业生》的旋律来唱。
当学生出现种种劣迹时，我会以此警醒他们;当学生有所进步时，我会以此鞭策他们;当学生收获满满时，我会以此鼓励他们。“天生我材必有用，行行皆可出状元"。我总保持平视姿态面对学生，告诉学生只要努力，总有一条路会走得很好，做人要淡定从容。例如，有些学生见了老师东躲西藏，有些学生回答问题时总是拘束不安或默默不语，我告诉他们:如果你不是奴隶，不是罪犯，就抬起头，用眼睛望着我大声讲话。我不是地主，也不是审判官，我只是老师而已！对于那些吊儿郎当，自以为是的学生，我总是发现他们的亮点，发挥他们的长处，同时告诉他们:我们可以卑微如尘土，但不可扭曲如蛆虫。有个典型例子，去年12月份从深圳转来一男孩，叫邹楷，很聪明，却因有钱自负，每周零花钱达到叁佰元，他的口头禅是“我有钱，我会摆平它”。后来他看到其它同学发奋读书，不与他为伍，他感觉到自己是个另类，我乘热打铁，给他树榜样，配小老师，鼓励他，中考居然考了397分了，足足上升了15个名次。
除了教诲，更需要鼓励与赏识。恩格斯说:人只为可能达到的目标努力奋斗。为了让学生相信“我能行"，我布置作业或安排日常事务都很有考究。真正做到"深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花"，他们顺利完成后，适时赞美，让他们的成就感暴棚。只有这样，才可让学生学习的星星之火变成態熊烈火，才可以让学生走出困境，走向成功。今年中考就是一个有力的证明，我班考上咸宁高中以上的16人，普通高中上线率达92.7%。语文全班人平分达90.41分，前20名人平分达97.45分。居全区名列前茅。
三、诗情熏染，雅志默化
孔子云:诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。也就是说诗的功能强大，能从方方面面促进人的进步。开学初我为他们写了一首励志词:
卜算子爬山词赠九(3)班学生
漏断人始寝，晨随鹧鸪醒。寒门桃李争荣日，乘云绕雾行。
信步石阶上，花香溢闲情。一览众山岂不小？已然凌绝顶。
我告诉他们:你们都是寒门弟子，需要夙兴夜寐，经过艰难挫折，才可争得荣誉。努力学习过程中，也会充满快乐。我们目标是到明年，登上山顶，一览众山小。我把诗张贴在他们心上。
学校开运动会时，我为我班写了一首词作为入场解说词:
南乡子
何处马当先？ 放眼望去九三班。
昂首阔步铿锵响，高端。能拼能搏能顶天。
恰同学少年。沙场征战甚是欢。
独占鳌头无敌手，神仙。 千万别问为哪般。
入场式完毕，一个叫胡芊的女生跑到我面前说:“老师，我们班的解说词好特别，听得我血液直冲头顶，我们真的好兴奋。”我真的没想到，一首词却像给学生打了兴奋剂一样，后来后来他们真的好拼呀！拔河比赛上几个男生都把手拉破了皮，我至今感到很愧疚。
过节的时候，我也会在班群里与他们互动。今年春节，我们做抢红包游戏，然后写诗。我写一首，他们写一句。还记得我写的《沁园春.抢红包》：
独拥寒冬，蜷卧被窝，寒意已消。
望屏幕上下，唯余红包;机里机外，不可开交。
男跃猛虎，女飞惊鸿，欲表情真试比高。
须数秒，用锐眼尖指，分外热闹。
春节如此美妙，引N个同学竟冒泡。
惜潜水大神，坐观垂钓;吃货朋友，餐桌上绕。
九三班头，罗老先生，只发不抢也逍遥。
莫叹矣，要喜事连连，还看今宵。
学生看到诗，兴奋不已，群里顿时“诗来诗往"，虽很“打油"，但都是用心之作。同学之间，师生之间的误会顿时烟消云散。
即将毕业，我依依不舍，又赠诗一首，有学生潸然泪下:
卜算子赠即将毕业的你们
朝闻读书声，暮伴归宿影。夏来囊萤冬映雪，人生梦未停。
杨柳多情时，千嘱万叮咛。天涯海角半零落，吾心总随行。
用真情，用深情对待孩子，他们才依赖你，也会为你而感动。我也经常因孩子们的积极、刻苦、懂事而内心涌动一股暖流，产生为他们写诗的欲望。所以，默契才是师生之间需要的最好礼物。
日常管理用诗般的语言效果也格外好。班上有两个男生，每次上课铃响后，会像小学生一样从后门伸出脑袋偷窥老师的到来，见到老师便把小脑袋倏地缩进教室。我批评了几次，他们还是一如既往。于是，我换个方式说:我真是一个幸福的人，每天有两个人静静地守候着我的到来，他们那种望眼欲穿的眼神好似“望尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠"，让我刻骨铭心，终生难忘啊！结果呢？他们再也没出现了。无独有偶，有两个学生总是左顾右盼，我便说:你们的眼神有毒，飘到哪里伤哪里，烧红了别人的脸，烧坏了别人的衣，烧伤了别人的心。同学们哄堂大笑，从此，他们东张西望时突然会警醒自己，感到不好意思。
除了日常用诗的语言进行教育和熏陶，老师高雅的志趣也可以默化学生。我喜欢阅读，每天第一节晨读和第五节晚自习，我便手捧名著陪伴学生左右;我坚持长跑，学生晨跑时，我总跑在最前，大喊“一二一”;我喜欢朗诵，每读到高潮时，总自鸣得意，学生总是窃笑，模仿;我对未知事物充满好奇，总是不耻下问，大课间讨教跳绳方法，和学生共同进步，其乐融融……无意识的培养，学生自然而然地成长，真正享受到了“行到水穷处，坐看云起时”的惬意。
说千道万，其实可以用两副对联来概括我的班主任生活，对联嵌入学校校名“常收"和校长名字“周鹏":
常记双肩重任夙兴夜寐每一周 收获满脑才富晨炊星饭上千鹏常备不懈教坛称霸争当商彝周鼎 收益匪浅翰墨露才定会凤翥鹏翔第一副强调我的班主任生活，辛苦却有滋有味；第二副强调我班的教与学，拼命而有花有果。
最后，我想用袁枚的诗向中国最小的官----班主任宣誓:
白日不到处，青春恰自来。
苔花如米小，也学牡丹开。
