在学生时代有一个很有意思的现象，如果你喜欢一个老师，那么她那门课你大概率会学得很好；反之，如果你不喜欢一个老师，那么大概率你那门课也不好，如果你再讨厌你的学校的话，那么你的人生可能都是悲剧。
事实就是如此，如果不是天生喜欢什么，那么学得好大都是从喜欢那个老师开始，如果遇到这样的老师，那该是多么幸运。而印度有一个《嗝嗝老师》，就是这样一个令你喜欢的老师。
嗝嗝老师天生患有委瑞氏症，这是一种神经疾病，会不受控制地摇头打嗝。因为此，不但她的父亲离开了她，连学校也将她赶出，理由是她的打嗝引起学生哄笑，老师没法正常上课。
在换了12个学校后，圣蒂克学校接纳了她，而圣蒂克的校长可汗先生更是对她产生了不可磨灭的影响。校长可汗先生并没有嫌弃她的打嗝，没有对她特殊看待，而是像正常孩子一样对待。
嗝嗝老师被深深感动，终于有人能够平等地看待她了，这正是她需要的，她所缺少的平等。
虽然语言障碍一定程度地影响了嗝嗝老师的表达，被认为不适合做老师。但嗝嗝老师却一心想要当老师，原因就是可汗先生对她的深远影响，她想像可汗先生一样帮助孩子成长。
为此，即使博士学位的她5年内应聘18所学校被拒，甚至还有一个学校拒绝过她5次，她都没有放弃当老师。
大概这才是真正的该当老师的人才，正如当官一样，国家需要的不是一个想搞灰色收入的官员，而是一个想为民办事的官员；学校需要的也不仅仅是一个把教学当工作的普通老师，而是一个真心想帮助孩子成长的老师。
嗝嗝老师很不幸，天生疾病，好在她的坚持终于为她等来了机会，那所5次拒绝她的学校，因为急缺老师，给了她一个机会。而这个学校，就是她曾经成长的圣蒂克学校。
当然，嗝嗝老师怪异的病情，迎来的并不是一个正常的工作，而是一个由14个贫民窟孩子组成的熊孩子班级，这个班级7个月气走了8个老师，打架斗殴，街头赌博，养老鼠…反正除了学习，这帮熊孩子什么都干。
嗝嗝老师来学校后，还是非常激动的，因为她太渴望当老师了。可熊孩子才不管你是谁，一上来就开始嘲笑嗝嗝老师打嗝，而且还是全班一起唱歌跳舞地嘲笑。对于此，嗝嗝老师并没有生气，这么多年了，她早就接受了这个病，一直很好地与病相处，别人的嘲笑早就没有用了，她干脆直接就和熊孩子一个唱歌嘲笑自己，还夸孩子们对自己的病总结得非常到位。
这招一出，熊孩子们立马不闹腾了，因为闹腾没用，感觉就像一拳打到了棉花上，没办法，只好乖乖听老师讲课。至于打嗝，当你接受它以后，感觉也没什么，就像是一个普通的习惯而已，再平常不过了。
不过，熊孩子们可不是轻易放弃的主儿，他们每天都想着法儿折腾嗝嗝老师。给老师椅子做手脚，往粉笔里面灌火药，每次都是团伙作案，行动井然有序，时机刚刚好，堪称“完美犯罪”。
直到一次利用灭火瓶中的液氮制造了爆炸，惊动了学校，教导主任直接煽风点火要开除这些学生，好在嗝嗝老师给孩子们打掩护，说那是她的主意，校长终于松口，决定再给孩子们一次机会。
不仅如此，对于熊孩子的这些行为，嗝嗝老师并没有多生气，反而说他们组织得好，非常有潜力，如果教他们把这样的能力用在好的地方，那前途将不可限量。
嗝嗝老师就是这样，总是去发现孩子的优点，对爱赌博的孩子说他天赋异禀，是数学天才，但是他应该努力学习，去投资买股票，去更大的舞台上展现自己。不管孩子们有多差，有多么不自信，嗝嗝老师总是帮助他们发现自己的优点。
最后，她让孩子们在纸上写下自己恐惧的东西，然后折成纸飞机，去放飞恐惧，这样恐惧就不再是他们的弱点，而是他们前进的力量。
开始学习的熊孩子们非常兴奋，而嗝嗝老师授课也是不拘一格，课堂有时在体育室里，有时在操场上，他们拿了篮球，体重计，梯子，搭好了场地，一边投篮，一边传授知识，总之他们15个人，团伙作案，合作堪称完美。这样的授课，又有趣又能学到知识，让尖子班的优等生们羡慕不已，都想像他们一样的去学习，一样开心的学习。
只要你真心想学了，那学起东西来真的是飞快，而熊孩子们的进步自然也是肉眼可见。
似乎一切都在向好的方面发展，可是，教导主任和他尖子班的一些学生终究是瞧不起这些贫民窟的熊孩子，熊孩子的老大阿提什和尖子班老大再起冲突，不仅如此，阿提什还偷偷地在尖子班的研究项目上做了手脚，直接导致研究项目当众爆炸。
看着自己学生的研究成果毁于一旦，作为老师的教导主任非常气愤，根据线索他找到了熊孩子的老大阿提什，并质问他们的所作所为，孩子们也都一个个的承认了。
这一次，圣蒂克的校长彻底生气了，熊孩子们也再一次陷入被开除的危机，在这时，还是嗝嗝老师站了出来，请求学校再给孩子们一次机会，让他们去参加期末考试。圣蒂克的校长不希望失去这样一位好老师，接受了嗝嗝老师的请求，但考试前熊孩子们却不能再进入校园。
另外一边，熊孩子们这儿也破案了，破坏尖子班的研究项目确实是熊孩子干的，但这一次却不是团伙作案，而是老大阿提什和他的死党克拉姆两人干的。而这两人之所以没有像其他孩子那样做出改变，认真学习，是因为在起初那次放飞恐惧的活动里，他俩没有在纸上写下任何东西，他们始终没敢面对自己的恐惧，最终导致他俩一直停留在恐惧的那一页，无法前进。
如果当初他俩写下了自己的恐惧，并且放飞恐惧，那么他俩一定会像嗝嗝老师那样，会像其他孩子那样，在接受自己的恐惧后，一定会勇敢前进。
面对其他孩子的批评，这俩熊孩子也终于认识到了自己的错误，他们找到了气愤不已的嗝嗝老师，承认了自己的错误，并向嗝嗝老师道歉。他们承认自己的恐惧，他们害怕自己做不到像尖子班那么好，所以一直停留不前。
不管孩子何时回头，老师终究会原谅他们，更何况是嗝嗝老师呢！在最后的复习时间，嗝嗝老师同孩子们一起奋斗。
一切都有条不紊的进行，可谁想在这时，尖子班老大指使学校员工去将错误的考试卷泄露给熊孩子们，企图陷害他们。不过，这次还是只有熊孩子老大阿提什和他的死党克拉姆接受了那考试卷，其他孩子都断然拒绝了。
考试成绩出来后，熊孩子们所有人都通过了考试，甚至其中一人还考了全校第一，而最后才奋起直追的阿提什和克拉姆也通过了，虽然他们拿到的是假考试卷子，但他们也毕竟认真学了，看到卷子时可能发现被骗，但并不影响他们的考试。
可事情并没有这样结束，熊孩子们拿到泄露试卷的事被告发，虽然是假的卷子，可他们根本说不清。因为他们本来就是从不学习的熊孩子，考试根本不可能通过，更何况还考那么好，肯定是作弊了。尖子班老大的阴谋终于得逞，熊孩子们真正面临被学校开除的危险。
而尖子班的老大之所以这么做，是因为他认为自己的老师总是一心想开除那些熊孩子们，他想帮助老师完成这个目的。
还好尖子班的老师教导主任了解到事情真相后，并没有继续去诬告熊孩子们，虽然他一直看不起熊孩子们，但他毕竟是老师，是有良知的，是心怀公正之心的。
不过，教导主任也没有告发自己尖子班学生，而是把污蔑熊孩子的责任揽到自己身上，因为他终于明白了，没有不好的学生，只有不好的老师。老师教什么，学生就会学什么。学生其实比老师更难，学生到了错误的知识，便不会得分，但老师教错了，却没有任何惩罚。学生并非想要失败，而是我们老师想让他们失败。
从某种意义上讲，尖子班老大的污蔑行为都是老师教出来的，这个责任应该老师来承担。教导主任认识到了这点，所以才勇敢去承担了责任。老师毕竟是老师，他明白只有承认错误，直面恐惧，才能放下恐惧，继续前进。老师明白了，学生自然也学会了，尖子班老大最终承认了错误，决定重新开始。
一般的老师教人知识，优秀的老师教人理解。嗝嗝老师就是那种教人理解的老师，是最好的老师，人生遇到这样的老师是多么幸运，又怎么能忘记呢？这些幸运的熊孩子们自然不会忘记这样一个好老师，多年后，走上人生巅峰的他们回到母校，来送别即将退休的嗝嗝老师，那一幕，多么温馨。
那么，这么多年过去，你还记得自己的嗝嗝老师吗？
