真心理解比说教更重要 真情共处比说教更重要 身心感染比说教更重要 责任唤醒比说教更重要 因此，教师要让学生感到：老借拐（杖）学习法，拐了拐了：在借力，不是真实力！借拐（杖）学习法，好呀好呀：会借力，学会借助外力！拐杖借与法：糟了糟了：我笨我不会。拐杖借与法：神了神了，你不行的我也行！（说题太难太变态，自己也不行，只有与他讨论并不断问他是不是可以？如果？让孩子去得出结论，让孩子觉得自己的确比爸爸妈妈甚至老师都行！）打破时间、空间以及思维模式的局限去看问题，世界就会呈现出“不以物喜，不以己悲”的平衡状态。你看问题的角度越多，就越不容易陷入纠结，也就越不容易被自己的情绪绑架。——节选自《你看问题的角度多了，你的纠结就少了》师很“珍惜缘分，爱惜自己”，于是，他们也越来越会“珍惜缘分，爱惜自己”施教风险一：拥有班级首席教育者的公共权力，出现我的班级我作主——独断专行自不知。把自己的学科当成首席学科，把自己的学生当成自己的小弟，患滥用职权病。施教风险二：盲目将自身教育职能神圣化和扩大化，出现缘与责任，行与深思（认命）
眼高手低，见微知著（认真）
海阔天空，携世共进（借力）
人人德育，人人得育（协力）
不孕不育，计划生育（启发）
年如一日，持之以恒（坚持）
[案例一]
14年11月4日，湖北郧县城关镇第一初级中学八年级男生金某某在早自习时看小说，被班主任陈某某发现后批评了几句，并要求罚站。上午物理课时他又在课堂下象棋。10点50分左右，班主任把他和另一名学生叫到办公室批评并要求请家长到学校。10点56分左右，金某某从办公室出来后，从4楼教室跳楼自杀身亡。据当地宣传部门介绍，班主任陈某某并未对学生说任何过激话语，目前，陈某某思想压力很大，当前仍正常任教，但当地教育部门很有可能会追究其一定的责任。该学生年仅14岁，其父母在十堰城区做生意，金某某平日借宿亲戚家。
[案例二]
2015年12月4日 早上，杭州主城区某小学一男孩从四楼跳下。幸运的是只是双脚骨折。这个孩子为什么要跳楼？他在学校里到底发生了什么？他是怎么跳下楼的？
受伤的男孩今年10岁，读小学四年级，他已一周没做作业了，班主任在收学生的家庭作业，发现男孩的作业没有做。于是，班主任让男生去办公室给家长打一个电话。男生从教室出来，1分钟后就发生了跳楼事件。当时，孩子们都在教室里准备上课，走廊上没有一个人。
男生的数学老师纳闷，他很想知道这个学生为什么一周不做作业，以前没有发生过这样的事。数学老师说，男生的成绩在班里属于中等偏上，对班级荣誉也是蛮在意的。另外一位老师听说，男生的妈妈对他的要求蛮严格的。男生的家长是做生意的，平时他被寄养在别人家里。也就是说，他不像大多数在父母膝下承欢的孩子，父母没有太多时间无微不至地照顾他。
14年9月22日零时，湖南常德两在校中学生自杀身亡，一个15岁、1个16岁。
公安民警通过对事发现场仔细勘查，对同宿舍的同学、班主任老师、宿管会老师等进行了调查，并在这两名学生睡觉的床上发现了两份遗书。
2014年下半年，这两名学生进入临澧县一中高一年级，由于学习压力过大，其学习成绩与家长[微博]预期差距较大，于是产生了厌世情绪。
“相约自杀对社会心理的冲击力很大。”上海市心理康复协会理事、心理咨询师吴亦君告诉记者，同伴关系是青春期特别重要的人际关系之一，同龄人的引导对于心智尚未成熟的学生来说格外凸显，“他们通常重友情、重义气、重分享，共同的问题、共同的感受，使得他们约好一起走上绝路。”
“一个人自杀需要很大勇气，会迟疑、害怕，同伴本来是压力的宣泄口之一，而当同伴同样痛苦，又得不到家庭、学校的帮助，心理问题没有疏导，就容易采取极端的方式。”辽宁省实验中学浑南一中教育科研部主任佟颖说。
据分析，消极的情绪也有传染性，扩散很快，可能个人原先没有意识到压力有多大，或者在独自承受，还没有到崩溃的边缘，一旦得到共鸣、不断互相影响，就像点燃了导火索，一同爆发了。
上海新生心理危机干预中心理事长单怀海主任医师分析认为，“相约自杀，意味着暴露的问题不仅较为普遍、而且积累到了非常严重的程度。”他说，相比一时的冲动，相约更有预谋性、计划性，更容易被周围人所发现，“如果对青少年心理活动、行为异常有足够的重视，有较高的警惕，及时的干预，这些孩子的生命就可能被挽救。”
在被剥夺了做一张英语试卷的权利后，19岁的贺抒勤带着怪异的笑纵身跃出五楼的窗户。亲人在他的抽屉里发现他的留言：“萧振这学校他对我们伤害太深。”作为一个从农村进城的孩子，贺抒勤在封闭、忽视、冷漠和嘲笑中孤独成长，最终以极端方式结束生命。
浙江萧振高中高三学生贺抒勤终究没有得到生命中最后一张英语试卷。他的生命定格在2014年3月13日19时11分，周四，距离2014年高考还有86天。
事发前10分钟，一堂英语晚自习课正在503教室进行，穿红衣服的老师在黑板上写答案，同学们则紧张地在试卷上记着。贺抒勤就像个另类，低着头，盯着一本词典。毫无预兆地，这位19岁的农家孩子突然爆发怪异的大笑，纵身跃出五楼教室的窗户。巨大的尖叫声掩盖了年轻躯体撞击地面的闷响。一段1分10秒的监控视频记录了这个被惊恐突袭的高三（6）班。手足无措的孩子们抱着头原地打转，有人大声喊着，女生都哭了起来。
贺抒勤跳楼后还有生命体征，送到平阳县人民医院，经抢救无效死亡。后来，警方侦查认为，贺抒勤系高坠重度颅脑损伤致死，此外没有发现其他伤，基本排除暴力致死的可能。
事后，有匿名的同班同学给贺抒勤家长发短信称，当晚晚自习上，其他同学都有练习卷子，贺抒勤却没有。死者父母认为，这可能与他在前一天“破坏”一节有领导在场的“观摩课”有关。
观摩课
48岁的贺业者最后一次见到独子，是在贺抒勤跳楼的前一天。2014年3月12日下午五时许，应班主任林初任的要求贺业者和妻子林春芽来到萧振高中。
如果贺抒勤这一天能安分守己，班主任兼数学老师林初任将和他的57个学生完成一件大事—林初任将代表学校向温州市教育教学研究院的专家展示一堂数学课。
萧振高中根据成绩将高三年级9个班级分为了普通班、理科班、专科班、重点班、国际班等。一位知情者告诉南方周末记者，像贺抒勤在的这个普通班，能接受市级教育主管部门的“检阅”很不容易。
10位教研员在学校领导和学科组长的陪同下，深入语文、数学、英语等高考学科课堂，共听课议课46节。
“这样的大规模学科专家到校教学视导活动是萧振高中创办以来的第一次。”萧振高中官网上对此宣传。
在这场异常重要的观摩视导课快要结束时，林初任老师在黑板上出了一道数学题，希望有同学能到讲台上解答。
当时包括贺抒勤在内的大多数同学都举手示意。看过当天观摩课监控视频的贺业者告诉南方周末记者，贺抒勤也举起了手，他在第一排，“手举得最高”。然而，还没等林初任老师“点将”，坐在第一排的贺抒勤便主动走上讲台，拿起粉笔解答了起来。贺父事后认为，贺抒勤并不是班主任所期待上台答题的最佳人选。
最终，在这场重要特殊的“观摩课”上，贺抒勤并未将那道数学题解答正确，场面陷入尴尬。“他解题的思路基本正确，图形画得也不错，但最后部分有点出错。老师点评给予鼓励，课堂里传出一些轻微的笑声。”
青少年自杀频发
5个中学生里 有1个想自杀
近几年我国每年自杀人数总计为10多万人，青少年自杀的比例居高不下，其中学生自杀的情况以中学生最为严重。第二届中美精神病学学术会议上的一份资料显示，在中国，15岁至30岁的青年死亡的第一原因是自杀。
据世界卫生组织统计，在全球1/3的国家中，青少年是自杀风险最高的人群。北京大学2009年公布的调查结果显示：中学生5个人中就有一个人曾经考虑过自杀，占样本总数的20.4%，而为自杀做过计划的占6.5%。
教育蓝皮书《中国教育发展报告(2014)》中，《2013年全国中小学生自杀问题调查》的文章作者，也是出于“各地教育行政部门对中小学生自杀问题讳莫如深”的苦恼，只好对2013年媒体上对中小学生自杀的报道进行统计，共搜集了79例。通过分析，发现从小学六年级开始，自杀率开始攀升，初中最高，高中次之，在中小学阶段男生自杀现象较为突出，比例高于女生。从自杀成因来看，压力主导型自杀在中国中小学生的自杀中占绝大多数，包括师生冲突、家庭冲突、学业压力、相约自杀四个主要类别。
2018年4月27日下午，陕西米脂县第三中学学生放学途中遭到袭击，造成19名学生受伤，其中9人死亡。
嫌疑人赵某某，男，汉族，1990年1月20日生。经初步审讯，犯罪嫌疑人交代其在米脂三中上学时受同学欺负，遂记恨学生，持匕首杀人。
