2016年下期，我回到我的初中母校——宜章县第二中学实习。实习期间，我担任初一149班班主任工作，也承担3个班的历史学科教学任务。一个学期里，我把一个曾被老师称为老油条的班级带成优秀班集体，三个班的历史成绩也稳居年级前三，也带孩子们一起开班会，一起看电影，一起在运动场上为运动健儿们加油呐喊。可是，所有的来自成绩上的快乐都无法抵挡小丽要离开我们班时，我内心的无力感与内疚感。
小丽是我们班上女生中个子最高的一个，平常非常安静，作业也都按时完成，这样的一个“乖巧”的女孩子，我从未想过她会有任何的心理问题。
小丽问题的出现是在期中考试之后，期中考试时，小丽考了年级40多名，班上是20名左右。以她现有的成绩和学习态度，考上我们县的重点高中是没有任何问题的。这样一个听话成绩好的女孩子，并没有没有过多的关注她。可我太年轻了，我忘了越是平静的湖面下往往可能藏着巨大的秘密。而小丽的秘密在数次请假后，终于浮现在湖面，而此时已晚了，晚到我已没有办法再去挽留这个孩子了。
小丽的第一请假出现在期中考试之后，当她来向我请假时，我简单询问她的身体状况后便让她请假回家了。我以为这只是一次普通的生病请假回家事宜，万万没有想到竟会成为后来小丽数次请假的一个开。第一次请假返校后，小丽在一个星期之后又一次因身体不舒服请假回家。这一次，我先主动给她妈妈打电话询问情况，我问她妈妈，上一次小丽回家是否去卫生室打针了？她身体又不舒服了？是不是以前得过大病，免疫力不好呢？小丽妈妈告诉我，小丽上次回家确实只拿了药没有打针，小丽身体状况一直很好，可能这次感冒没有好彻底她就来学校导致二次感冒吧！听她妈妈的一番解释后，我以为这次回去打针之后小丽的病便不成问题了吧！这是小丽第二次请假。小丽第三次请假，是她身体痊愈返校之后的第5天，这一次，我没有让小丽直接请假回家。我先拿了温度计量了她的体温，确实是发了低烧，然后要求她妈妈来学校接她。小丽妈妈来了学校后，并未和我聊太多，只是告诉我她来接小丽，便把小丽带回家了。
我以为这是这场生病事件的尾声了，事实上，它却成为了小丽转学的开端。小丽再次返校后，身体似乎正常了，上课期间暂时未出现头痛的状况，我悬着的心也慢慢下降，可不等到心降回原处，小丽又生病了！这一次，我依旧先给她测体温，温度计的数字显示小丽确实发了低烧，打电话给家长，要求家长到校接学生。小丽妈妈这次可不像上次那样温和，她在电话那头喊着“她不是生病了，她是不想读书，在家里好好的，怎么一去学校就头痛？老师，你让她自己回来，不要读书了每次我去学校接她都要好几十块钱的车费，你让她自己回来”。听完小丽妈妈的话，我很想站在道德的制高点去批判她，去指责她，去责怪她不重视孩子。但是，小丽生病了，批判与指责解决不了问题。我只能好言好语的劝她，孩子是真的生病了，你来接她去镇上的医院检查一下吧！怕是有其他的原因。在我的劝说下，小丽妈妈终于答应来学校接小丽回家了！
小丽这次回家的时间有5天，这一次返校，她妈妈把她送到学校。小丽妈妈满脸喜气的来办公室找我，告诉我，这一次带小丽去了镇上的医院，抽血化验了，身体确实没问题。也听了家里老人的话，去神婆那里驱鬼了，相信应该不会有什么问题了！小丽妈妈脸上的笑容也感染到我了，我想，这次应该是彻底没事了吧！
这样平静的日子大概维持了一个星期左右，一个星期以后，小丽又一次生病了。这次生病，小丽妈妈和我都崩溃了，求医问神都已经尝试了，明明在家里一切都好好的，为什么到学校就生病呢？我把小丽叫到办公室，问她是不是在学校有人欺负她，是不是学习压力大，是不是厌学，她都说没有，那到底是为什么呢？那段时间，我的身体状况也不太好，我便未深究原因，也并未从小丽心理的角度来看待这场生病事件，在小丽多次请假后，我只是认为这是一个不爱学习的学生请假的理由，只是一个不爱女儿的家长所造成的悲哀，当小丽后来一次又一次的请假时，我也只是不耐烦的再次打电话让家长来领人。
随后，小丽这样不断生病的事不断在发生，在多次生病后，小丽的爸爸从广东赶回来，逼问小丽生病的原因。小丽这才说出来，她生病有时候是真的，也有时候是假的，她想回乡里的中学读书，因为妹妹在那里，她要和妹妹在一起。听到这个理由，我真是哭笑不得，一个15岁的小姑娘怎么还要黏着妹妹呢？小丽的爸爸和妈妈抽空来学校说了小丽过去的一些事，原来小丽上小学二年级时突然有一天就不愿意去上学了，家里人软硬兼施，她就是不肯去学校。直到比她小两岁的妹妹上二年级了，她才愿意继续上学。整个小学期间，她都是和妹妹在一起度过的。至于小丽为什么2年级突然不愿意去学校，我也曾怀疑是不是遭受到了外界的伤害，但是小丽的妈妈坚决的说并没有我便不好继续深究了！从小丽的反应来看，现阶段要解决小丽的问题，只能让她和妹妹在同一所学校就读。因为我校是重点中学，所有学生入校皆要看成绩，小丽妹妹要转来我校较为困难，小丽爸妈思前想后，虽然明白转入乡中学并不利于小丽的发展，但从孩子的身体状况考虑，还是决定将小丽转入乡中学。听到这个结果，我内心涌起一阵翻天覆地的难过，为自己的教学失误难过，为自己工作的疏忽难过，为一名学生要遁入尘埃难过。在小丽要走之前，我和她在办公室谈了2个小时，深入分析了转学所有的不好，我期盼，在我的劝说下，小丽能留在我们班，走上我所认为的光明大道。但小丽并没有被我所谓的大道理打动，她依旧决定要转校。走之前的一个晚上，我在班上跟大家说了这件事，我说了很多，但我想，学生和我都共同记住了一句话，我说，我们一起祝福小丽，祝福她在新的学校平安快乐！虽然小丽在我们班只待了很短的一段时间，但老师相信，这份同学情不会因为时间的长短而缩减，相信我们永远都会是一家人。也许是我的一席话起了作用，也许是晚自习后，班上的女生对小丽的挽留起了作用，第二天，班长跑到办公室，告诉我，小丽决定留下了！听到这个消息，我和小丽爸妈都松了一口气，我们都以为小丽终于要回归正常的初中生活了！可惜，一个星期后，小丽还是提出要转校的申请，这一次，没有任何的停留，小丽的爸妈也不再抱有任何希望，而我，也感到深深的无力感，就这样，小丽快速却不平静的办理了转校手续，离开了我们班。
小丽转学后的很长一段时间，我都陷入一种自责中，我想，若是小丽第一次生病时，我便深入了解情况，小丽是不是不会走；若是一开学，我便关注这些普通的文静的孩子，小丽是不是也不会走。若是小丽多次请假时，我便开始查明原因，小丽是不是不会走。我有无数个猜想，但是却不能再把孩子带回我们班了！
后记:在很多个谈实习总结的大会上，我都不敢去想小丽，一想起她，我便陷入一种无法自拔的内疚中。这次写教育反思，我第一反应就是她。我想起以前看到的一句话，教师的成长都是以牺牲学生为代价，只愿我们都能成长的更快，付出更少的代价吧！
