1：对事不对人。
在与学生沟通的时候，最好不要说一件事情就去翻旧账，逼学生去承认自己品德有问题。针对他犯的具体事情去聊，让他认识到自己的错误，并且约定好处罚的措施就好了。否则，要么引发反弹，学生口服心不服，心里抱怨你就是说我；要么就破罐破摔了，我就是个烂人，你骂吧。可能逞了口舌之快，但是达不到沟通的目标。
同事，夫妻之间是一样的，不翻旧账，就事论事是比较好的，否则接下来多半是争吵。
2：三明治批评法
《一分钟经理人》这本书给的方法
在给一个人反馈的时候，不要上来就劈头盖脸的批评。先说一下你认为他做的好的地方（第一片面包），然后讲一下你认为他做的不好的，需要改进的地方，然后再表扬（第二片面包），表达自己的期待。
这个方法对请家长也管用。有时候小孩在学校犯了事情，让老师火冒三丈，不得已祭出杀招，请家长。家长请来以后，有老师因为在气头上，就搞成了控诉会，你小孩这个样子让我这么去管？这样有两个可能，第一：家长回去不爽把小孩大骂一顿，甚至有家长对孩子动粗。第二：家长可能觉得你没能力。我要管的好还送学校让你管啊，这老师不行。
这个时候用三明治批评法是最有效的。
第一片面包：从人品上来讲，孩子还不不错的，没犯辱骂老师，打骂同学的严重错误。从学习上来讲，人也还蛮聪明，反应很快。
批评：但是自控能力非常差，自习课长期破坏纪律，早读经常性迟到！导致自己成绩不理想，影响班级向上的氛围。
第二片面包：他目前在纪律方面急需改善，希望家长好好引导，配合学校的相关措施，帮助他改掉这个毛病，晚上自己的性格。相信我们家校合力，一定可以让孩子取得更大的进步。
当然，这个方法适用于学生或者低级别，心智不够成熟的员工，对与高阶员工，你一说他就知道，不需要使用这个东西。
3：这样夸奖更有效。
不要去干巴巴的表扬学生，而至少包含一下三个要素：
Feeling：感受
Fact：事实
Compare：对比
例如你夸奖一个学生，最近表现很好啊，学生可能会莫名奇妙。但是如果你说，最近表现很好啊，作业非常的工整，好多学霸都做不到这一点呢。
明确说明了你的感受：最近表现好
事实：作业很工整
对比：很多学霸也做不到
这样的反馈会相对有效，学生知道自己那里做的好，可以有效的强化他的行为。而你的夸奖言之有物，他也不会认为是敷衍。
4：同理心
学校要做课间操，总是有学生借故不去，导致班级扣分。如果老师总是强调班级集体荣誉感，要求学生去做操，并且扬言对不做操的同学施加处罚。这种强迫的方式，可能会短期有效，但容易产生逆反心理。就算强行把他们带到操场，也有很多人是装个样子给你看。
反倒不如听听学生的想法，有学生可能觉得做操没意思，有学生会认为浪费学习时间。针对不同的人要有不同的对策和说服技巧。
可以告诉他们学校要做操的本意是为学生的身体健康着想，不是要故意折腾你们。
这个体操是很多专家研究的成果，可以很好的锻炼身体的各个部位，做了对自己会很有好处。有了强壮的身体，学习才有精力。
学会聆听，了解学生的想法以后，在去对症下药的去影响他，说服他，比起简单粗暴的处罚与强制要有效果的多。
5：避实就虚
有次去搞户外拓展训练，学生很兴奋，但也有女生很担心自己的承受不了高强度的训练，就跑过来问：“老师，会不会很累？”如果你回答：累！，她更没有信心，搞不好就放弃了。说不累，明显是忽悠他嘛。我看一个老师笑眯眯的回答：你会喜欢的！我当时就觉得高。户外拓展肯定累，但是学生也可以收获挑战以后的快乐与成长，告诉她你会喜欢的，可以释放她的疑虑，也不算忽悠她。
